高职线性代数教学现状与对策初探.ppt
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1、高职线性代数教学现状与对策王 为 民 2008年10月,一、高等职业教育的性质定位二、高等职业教育课程体系结构设计指导思想三、高等职业教育对线性代数课程的要求四、高职线性代数课程中存在的问题 五、我院采取的一些基本对策,一、高等职业教育的办学特点,.教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见:高职高专教育“培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才;学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神”。,高等职业院校要主动适应经济和社会发展需
2、要,以就业为导向确定办学目标,找准学校在区域经济和行业发展中的位置,加大人才培养模式的改革力度,坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的下得去、留得住、用得上,实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。,高等职业教育性质定位,在高级中等教育基础上,以就业为导向,适应社会和个人的多样化需求,为工、农、商和社会服务等基层职业领域,培养从高技能技术工人、技术员到工艺师、基层工程师和基层管理人员、实务运作人员等多元目标的高等技术应用型专门人才的教育。,二、课程体系结构设计指导思想,在课程体系(培养方案)设计中: (1) 课程设计指向职业工作需要而不是学科体系;(2) 职业岗位分析是课程设计的起点
3、和基础 ;(3) 职业需要的专门技术技能的训练时间、强度等,依据行业分析得到的职业技术难度和熟练程度要求而定。(4) 职业需要的基本素质重点体现在关键能力和个人能力上,关键能力和个人能力通过显性课程和隐性课程培养。,三、高等职业教育对线性代数课程的要求,线性代数课程作为基础理论课在高等职业教育中要起三个方面的作用。工具课作用 学习专业课和专业技术所必须具备的线性代数(核心是求解线性方程组)的基础知识和基本方法;能力培养作用 通过基础课的学习培养学生逻辑思维能力、工程运算能力、掌握新方法的能力、开拓新领域能力;文化修养和培养素质的作用 作为思想和精神生活全面和谐发展的高级专门人才,其人生观念、道
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