中学公开课优质课件精选——语文九上《故乡》市级一等奖.ppt
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1、,故乡,执教教师:XXX,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,小说复习,小说三要素_,_,_其中以_为中心。人物描写主要方法有_,_,_,_环境描写包括_,_小说是_的,记叙文是_的(小说源于生活而高于生活,小说里的故事有些能在生活里找到原型。),人物 情节 环境,塑造人物形象,外貌描写,心理描写,动作描写,语言描写,自然环境描写,社会环境描写,虚构,真实,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,写作背景,鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北平(今北京),目睹农村的破败和农民的凄苦,十分悲愤,1921年1月便以这次回家的经历为题
2、材,写了这篇小说。故乡选自呐喊。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,时代背景,由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在西方经济的冲击下,中国经济日趋破产。本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索,通过闰土20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,情节,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,情节(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声)
3、,萧索的荒村,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,神异的图画,下了雪,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,思考,根据事情发展顺序,把文章分成三部分(全文88段)。一、( )我_故乡.二、( )我_故乡.三、( )我_故乡.,1-5,6-77,78-88,回,在,离,情节(序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声),广东省中山市海洲中学
4、陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,填空,回家路上,看到远近_着几条_的荒村,心里不禁_起来。 到家了,想起了少年的_,想起他看瓜的_形象,后着重写他讲述雪地_的情景。这些再现了以前故乡的_,与前文对照。,横,萧索,悲凉,闰土,少年英雄,捕鸟,美丽,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,杨二嫂来了,她的出场_。她以前很_,现在她来套近乎,目的是想_,得不到时便顺手将一副_拿走。 过几天,闰土也来了,他一见我叫了声_,我感到隔了一层_,后来说了他的苦楚,“我”不禁感叹他的景况: 。,未见其人先闻其声,安分,占小便宜,手套,“老爷”,厚障壁,多子、饥荒、苛、
5、税、兵、匪、官绅, 都苦得他像一个木偶人。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,环境描写,自然环境(重点学习)社会环境,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,环境描写作用,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,渲染营造氛围烘托人物形象(衬托人物心情)推动情节发展(为后文作铺垫)暗示社会环境(交代活动场所)深化作品主题,探究:1、我在什么时节回故乡?故乡是怎样的景象?我有何感觉?,朗读1-5段,严寒的深冬。,萧索(荒凉、冷落)衰败。,心禁不住悲凉、没有什么好心绪。,2.以下文段是什么描写?有什么作用? (
6、第2段)时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,答:是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点,衬托了“我”悲凉的心情,也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,2.以下文段是什么描写?有什么作用? (第2段)时候既然是深冬;渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。,3.从写法上讲,这几段
7、用了什么写法?,环境描写,对比手法,4.第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么?,答:不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索(荒凉、衰败)的景象,但在“我”记忆中的故乡本是“美丽”的,所以说“故乡全不如此”;而故乡明明已衰败不堪,却说“仿佛也如此”,“本也如此”,这是“我”的心里想法,是自我解嘲,自我安慰。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,(提示:不矛盾。一种是眼见的现实,一种是心里想法。),(中考题)课文第2段的自然环境描写有什么作用?(2分),答:第2段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛(2分),烘托出我对
8、现实故乡的失望之情(2分)。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,关注命运,闰土命运探究,杨二嫂命运探究,“我”的命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,闰土命运探究,12-30段:少年闰土,55-75段:中年闰土,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,闰土命运探究,外貌,思考:请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。,(少年闰土-12、15段),(中年闰土-55段),脸/眼:颈:手:衣着:,紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手(55段) 头戴一顶小毡帽,灰黄,很深的皱纹,眼肿得通红(没有
9、银圈了)手提纸包和烟管粗笨开裂,像松树皮头上一顶破毡帽,极薄的棉衣,健康、朝气蓬勃,苍老、贫困、凄凉,(对比),形象:,闰土命运探究,(中考题)体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨” ,写出它们在文中的表达效果。(3分),答:这些词语通过对比,形象地写出了闰土的外貌变化,反映了闰土艰难困苦的生活。,(中考题)第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分) 他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着,手里提着一个纸包和一支长烟管,那子也不是我所记得的红活圃实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。,答:是外貌描写(或肖像描写)(2分),表明闰土的生活已
10、陷入贫困之中(2分)。,语言,少年闰土中年闰土,滔滔不绝,吞吞吐吐,都是乡间趣事,客气话,生活的痛苦,热情开朗,见多识广,客气迟钝生活辛苦,闰土命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,哥弟相称,“迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事,态度恭敬叫“老爷!”“水生,给老爷磕头。”“老太太。”“非常难”,动作(行动), 15段:怕羞便和我说话熟识了, 59段:动着嘴唇,却没有作声,态度终于恭敬起来,12段:手捏一柄钢叉用力刺去, 68段:迟疑就了坐递过纸包, 30段:躲到厨房,哭着不肯出门,72段:只是摇头沉默默默地吸烟, 30段:带给我一包贝壳和
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