《精品管弦乐合奏.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精品管弦乐合奏.doc(5页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、管弦乐合奏管弦乐合奏 【授课年级】 初中一年级 【设计思路】 日出是德国作曲家理查 施特劳斯于1896年创作的交响诗查拉图斯特拉如是说开始的段落,作者用了短短一分三十八秒的时间,就把日出景象刻画的形似逼真,粗细相间的音乐线条展现了强大气势和极为丰富的艺术表现力。这段音乐被多部影视作品所采用,也经常被喜爱音响的人们作为试机音乐播放。 在这段音乐中,主题旋律出现了三次,但每一次出现后,紧接的音响都不完全相同,这是合头变尾的作曲手法。这段音乐的力度变化很丰富,从pp到ff,学生的情绪也会随之跌宕起伏。 根据七年级学生的年龄特点和知识水平,在整个教学中,笔者把主题音乐作为教学主脉,以主题旋律的发展变化
2、贯穿整个课堂,设计了从对作品的感性认识逐渐升华为理性的感知。感受作品采用层层递进,由浅入深的方法,让学生能够完全掌握全段音乐。 力求让学生通过本节课的学习,能够真正地喜欢交响诗这一艺术形式,为课后能够独立欣赏大型的管弦乐作品,探究交响作品的奥妙打下坚实的基础。 【教学目标】 一、情感、态度与价值观:通过欣赏日出,培养学生热爱各种风格的音乐作品,加强学生对美的认识。 二、过程与方法:本课 主要采用讨论法、问题化学习方法,开展学生与老师之间的交流,学生与学生之间的交流,层层深入,环环相扣的教学方法,让学生一步步的亲近音乐作品。 【教学重点与难点】 1、掌握音乐主题旋律,了解主题旋律后的音响变化。
3、2、分辨各种乐器的音色、力度、音响等的变化,分析、理解作品。 【教学准备】 1、把全班学生分成四个小组围坐,利于小组成员之间讨论、探究和交流。 2、多媒体课件、乐谱、投影仪、各种乐器和MP3等。 【教学过程】 一、组织教学开篇点题 师生问好。播放美国电影2001太空漫游片段。(课件一) 【设计思路:上课一开始,首先组织教学,播放配乐日出主题音乐的影片片断,在音乐中师生问好,开始了愉悦的旅程,进入快乐的课堂教学。通过 一心二用 培养学生的发散思维和想象思维。】 二、自由发言畅谈感受 请同学们谈一谈,你进教室到现在,看到了什么?听到了什么? 设计思路:教师提供一个题材,给学生创造一个想象的空间,让
4、学生大胆创新,畅所欲言,实现 把课堂全部交给学生的教学理念 。 三、教师设问引出主题 学生聆听音乐后思考问题。在课堂上结合作品,学生之间相互交流和讨论,并由各小组代表发言。(记录各小组代表发言情况,作为学生这节课表现的评价依据) 学生发言总结:听到了高亢的小号的声音,也听到了像巨人走路时脚步 咚咚 的声音 鼓,乐队的合奏音响等等,没有同学能听出管风琴这件乐器的音色。 学生讨论后,教师展示小号演奏的主题旋律:(课件三) 设计思路:听辨乐器,训练学生对不同音色的掌握,对整首作品音响感性的认识。找出主题旋律,为下面的作品分析迈出了第一步,起到纲举目张的作用,从而引导了学生的求知欲。 四、分句欣赏逐一
5、分析 1、学生感知,教师引导 师问:第一句主奏乐器是什么?力度是怎么的? 生答:(力度是弱的。但对于乐器名称学生没能答对,教师引导并出示管风琴图片。)(课件四) 师生共同总结出管风琴演奏旋律:(课件五) 设计思路:通过音色的判断和旋律的感知,让学生认识管风琴这件古老的西洋键盘乐器。 教师又问:你感受到了怎么样的情感或画面呢? 设计思路:问题化的设计,引导学生思考音乐所表达的意境。 2、师生互动,掌握主题。 教师指导学生视唱刚才总结的小号演奏的音乐主题旋律,并掌握音乐主题旋律的力度变化。 设计思路:通过视唱音乐主题旋律,提高学生识读谱能力,进一步掌握主题旋律的音准、节奏、速度和力度。 3、课堂实
6、践,展示特技。 师:请大家拿出自己准备好的乐器,演奏主题旋律和管风琴的旋律。学生开始练习 演奏 表演。 设计思路:课堂互动,让有能力的学生充分发挥自己的一技之长,这种教学方法的设计能够增强学生学习音乐的自信心,同时也能够提高全班同学学习音乐的积极性。 师:请同学们注意,主题旋律在这首作品中一共出现了几次? 设计思路:掌握主题旋律后的提问,为下面的主题升华做铺垫。 4、课堂讨论,展示鼓谱。 师:请同学想想,主题旋律之后,紧接着独奏的是什么乐器?力度变化呢? 学生讨论后,教师总结并展示定音鼓谱:(课件六) 设计思路:用问题化的教学方法,引导学生掌握作品中打击乐器的音色和力度变化。 五、再听全曲 升
7、华主题 师:整个乐段的表情和力度有什么变化?主题一共出现几次?每次出现音响有什么变化? 学生讨论后小结:力度变化很大,从PP开始到ffo dim,和cresc,在作品中层出不穷。 主题旋律共出现三次,每次主题后音响都有变化,总结如下: 第一次出现主题后的旋律:(课件七) 第二次出现主题后的旋律:(课件八) 第三次出现主题后的旋律:(课件九) 设计思路:归纳主题旋律后的三次不同的变化,便于学生从理性上更深刻的理解音乐作品。 六、文字概括延伸内化 设计思路:加强多元联系,拓展学生的想象力和创造力。 七、课堂小结感受意境 在课堂即将结束的时候,教师借用德彪西的一段话总结课堂很有说服力的:音乐是热情洋溢的自由艺术,是室外的艺术,像自然那样无边无际,像风,像天空,像海洋。 设计思路:教师总结发言,阐述了自己对音乐作品的理解观点。 八、布置作业 多元视听 搜集并视听不同作者的交响诗作品,感受作品之间的内在联系。 设计思路:作业设计使学生在课后可以继续加深对同类作品的认识和掌握,有效地将课堂内容延伸至课堂以外。第 5 页 共 5 页
限制150内