精品部编版三年级上册语文教案.doc
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1、部编版三年级上册语文教案部编版三年级上册网站分类|收藏网站网站首页幼儿教案小学教案初中教案高中教案教案模板教学设计说课稿当前位置:教育巴巴 小学教案 三年级 部编版三年级上册2021-12-01 09:21:05|彭永编写教案的繁简,一般是有经验的教师写得简略些,而新教师写得详细些。下面是小编给大家整理的,仅供参考希望能够帮助到大家。下面是小编给大家整理的部编版三年级上册,仅供参考希望能够帮助到大家。部编版三年级上册1九月九日忆山东兄弟一、教学目标1、查找有关资料,了解作者生平及创作背景。2、展开丰富想象,用自己语言说说诗句意思。3、品重点字词,美读诗句,体会作者表达的思想感情
2、。4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。二、教学重点想象诗中描写的情景,体会作者表达的感情。三、教学准备:小黑板录音机(一)交流课前查找资料、板题解题1、学生交流。(学生有的介绍上网查找的资料;有的介绍从课外书知道的内容。)2、谁会背王维的诗。师:同学们懂得真多,今天我们再王维的一首诗。板题:九月九日忆山东兄弟解题:从诗歌的题目中你了解到什么?(“九月九日”是农历重阳节,古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是,在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。)师小结:王维少年时期就很有文才,有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他“诗中有画,画中有诗。”(二)初读全诗整体
3、感知1、放录音配乐朗读。2、学生自读。通过查字典读准字音。看看你读懂了什么?还有什么不明白的地方?3、指读全诗。思考。诗中写了什么时间,在什么地方,什么人的什么事?谁能用一句完整的话说出来。(诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。)(三)品读诗句、了解诗意1、这首诗中你认为哪些字用得好?哪些句你从中体会到了什么?生1:我认为“独”字用得好,“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。生2:我认为“异”字用得好,说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。2、你认为这首诗写得是哪一句?你体会到什么?生:每逢佳节倍思亲。师:为什么每遇到节日就加倍地思念亲?(自己孤身在外,每逢过节
4、时,看到别人全家欢聚一堂皇,就感到孤单寂寞,因此,比平时更加思念亲人。)3、展开想象,用自己语言说说诗意。(独自一人身在他乡,成为他乡之客。每遇到美好的节日,我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方,想到兄弟们都登上高处,一个个都插上茱萸,单单缺少我一个人。)(四)再读悟情1、有感情地朗读全诗。说一说,诗中表达了作者怎样的思想感情。(诗中表达了作者身居外地,逢重阳节,思念亲人的思想感情。读时速度稍慢,声音稍低缓。)2、配乐朗读。(五)想象训练口语1、这是一首思乡的诗,假如你是诗人你会怎样说?用什么方法向亲人述说思乡的感情?(学生说了很多方法。)2、既然同学们想到用电话,就请你们当诗人,老师当诗人
5、的亲人,述说思念之情。(口语训练,产生情感共鸣)部编版三年级上册2五彩池学习目标:1、认读6个生字,以及由生字组成的新词。2、通过学习课文,了解五彩池美丽的自然景观及其成因,感受大自然的神奇和美丽。3、有感情地朗读课文,激发学生热爱祖国山河的感情。教学重难点:五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因,并感受五彩池的美丽景色。教学准备:多媒体课件课时安排:一课时教学过程:一、激趣导入,揭示课题1、说起四川的九寨沟,那真是世界闻名!知道吗,在四川的藏龙山也有一个闻名遐迩的风景名胜五彩池。今天,我们跟着作者一起去游览吧。2、板书课题,齐读课题。3、观看五彩池一年四季的美丽风景,用一个词或一句话说出自己
6、的感受、二、初读课文,整体感知1、自读课文,读准字音,读通句子。2、遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决,解决不了的提出来。3、检查自读情况。强调多音字藏和折,理解词语“腾云驾雾”和“一簇”方法:由段到句,再到词、字。三、精读课文,理解内容。学习第二、三自然段1、自读课文第二自然段,找出自己喜欢的句子,说说体会到了什么?并用朗读的方式把自己的感受表达出来。2、学生交流(1)理解句子A:“那是个晴朗的日子,我乘汽车来到藏龙山,只见漫山遍野都是大大小小的水池。”体会到:水池很多。从哪里体会到的?(漫山遍野、大大小小)把水池多的意思读出来。齐读句子。水池真多,还有谁来交流?(2)理解句子
7、B:“无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好象是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”体会到:水池很美。师:宝石很美,晶莹剔透。藏龙山上的水池就像宝石一样,铺展在绿地毯上,在阳光照耀下,光彩夺目。把水池的美读出来。女同学齐读句子。水池除了美,还怎么样?(3)理解句子C:“水池大的面积不足一亩,水深不过一丈。小的像个菜碟,水很浅,用小拇指就能触到池底。”体会到:水池很好玩。媒体显示:大小深浅不同的水池打比方理解,读出好玩的意思。男同学齐读。(4)理解句子D:“池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的”体会到:
8、水池的形状很多,各种各样。师:那省略号说明什么?生:还有很多形状,作者没有都写出来。媒体显示:各种形状的水池请同学发挥想象力,想想还有哪些形状的?学生交流。师:作者运用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展现给了我们,我们能通过朗读把它表达出来吗?齐读句子。3、小结:这一自然段作者通过数量、颜色、大小、形状写出了五彩池的美丽神奇。让我们美美地读好课文,再来欣赏美丽的画卷。4、默读课文第三段,池水的神奇又表现在哪里?找找课文中用了几个“却”字,去掉这些“却”字再读读,看看能体会到什么?学生交流。媒体显示:有着各种颜色的水池师生对读,再次感悟。(颜色的神奇)小组赛读。指导朗读。师:五彩池仅仅是五种颜色吗?
9、请同学换个词语说说。换词练习。四、协作学习,深入探究。自读第四自然段。师:明明是清水,为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?请同学读读课文,打开知识库找找有关的资料,同桌的同学共同探讨其中的奥秘。小组交流。五、欣赏品味,体悟情感。假如你就站在这五彩池边,你会说什么?学生交流。教师引导:难怪作者会说:“原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。”齐读第五自然段。小结;课文最后一节和开头呼应,再次突出了五彩池的美丽、神奇。六、动手实践,拓展延伸。师述:同学们,我们刚才细细游赏了五彩池,我相信那儿一定给你留下了深刻的印象。现在,请你当小导游,给五彩池写一句精彩的广告词,看看谁能吸引更多的游客?现在,请同学打开
10、写一写。交流广告词。七、布置作业:1、以小导游的身份为游人介绍五彩池。2、背诵课文第2、4自然段。部编版三年级上册3画龙点睛第一课时教学目标:1、认识5个生字和1个多音字,会写6个字,并能参照“我的词语库”自主积累词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、重点理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”等词语的意思。重点、难点:识字写字;理解“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”“研墨挥毫”等词语的意思。教学过程:一、谈话导入。1、老师有个小问题:咱班的小朋友有属龙的吗?(调动学生积极性)这么多同学都属龙呀,那你们见过龙吗?在什么地方见过?你们喜欢龙吗?2、古
11、时候有位画家也很喜欢龙,他叫张僧繇,他特别擅长画龙,也因为他画龙这件事有了这么一则成语(板书:画龙点睛)。让我们一起来学习这个故事。二、初读课文,读准字音,掌握生字新词。1、提出阅读要求,让学生选择自己喜欢的方式阅读课文。要求:读通课文,动笔圈画出生字新词并想办法解决。2、小老师上台教生字词,要求用文中的词语,文中的句子。(生字词只要是学生认为陌生的就可以教,不一定是课后规定的)3、教师出示生字词,巩固生字新词。4、学生分自然段朗读课文,学生质疑生词,共同理解生词。(随文解决,一自然段一自然段的。)联系上下文,理解下列词语:“画龙点睛”、“半信半疑”、“张牙舞爪”、“活灵活现”。“画龙点睛”让
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- 精品 部编版 三年级 上册 语文教案
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