2021【《繁星》 5】繁星.doc
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1、2021【繁星 5】繁星繁星.教案教材分析 第一单元是“亲近文学”专题,目的是引导初一学生感受到文学的魅力,萌生阅读文学作品的兴趣,步入文学的殿堂。繁星这一课既是文学大家巴金所作,又具有语言生动传情,用联想和想象来写景状物与特点,是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星。依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,书写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美好享受。 教学目标 一情感目标:感受作者热爱大自然的思想,也能观察自然、热爱自然。 二能力目标:理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。 三知
2、识目标:学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。 教学策略 一在朗读中逐渐进入情境,初步体会美好的感情/ 二在研读中联系学生实际、体验作品中人物的感受。 课时安排 二 课时 课前准备 查找有关巴金的资料 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们,老师曾读过郭沫若的一首诗天上的街市,背给大家听一听“远处的街灯明了,/好象是闪着无数的明星,/天上的明星现了,/好象是点着无数的街灯。/我想那缥缈的空中,/定然有美丽的街市,/。是他们提着灯笼在走。”夜晚闪烁的群星带给了诗人无穷无尽的想象,给诗人以灵感,你有没有类似的感受呢?(生交流)。今天,我们来共同看看巴金对繁星有怎样的观察和感受。 二、初读课文,扫
3、清学习障碍。 1自由朗读课文,标识出生字、词 2查字典学习, 补充: 萤:萤火虫 荧:荧光屏 莹:晶莹 模:mo模型、楷模mu模样、模具 摇摇欲坠:形容非常危险,就要掉下来或垮下来。 3交流作者情况 学生交流预习时查阅的巴金的有关资料、介绍有关作品(如家、春、秋)的情况等。 三、指导朗读、整体感知 1指导朗读。 朗读一篇文章,首先要确定感情基调,对每句话来说,又要初步明确是用上扬调、平直调、曲折调、下抑调中的哪一种来表情达意:在一句话中,还要确定变音及重音的读法。 以第一段为例,师范读,表达朗诵全文。 2配乐朗诵 配舒缓的小夜曲,每生读自己最喜欢的一段。读后谈自己这样处理的理由。让学生尽情朗读
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