《组歌》表格式教案 2.docx
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1、精品名师归纳总结高寨子中学八年级语文课堂教案设计编写时间 :2021 年 4 月 13 日学期总第 35 课时修改时间 :年 月 日授 课时 间设计者李宏昌学科语 文授 课 班 级八( 5)教授者李宏昌课题组歌(第一课时)课时支配三课时课型新授课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问目标三维才能目目标标情感目标1、懂得、积存“执拗、憔悴、璀烂、长吁短叹、不可一世”等词语。2、明白纪伯伦及其艺术风格,明白课文内容,领悟诗中拟人形象的情感内涵。1、强化朗读,体会诗意推动的肌理和层次。2、品析文中意味深长的语句,懂得诗中多样化的拟人手法。3 、领悟两首诗的思想感情,学习借物抒怀的艺术构
2、思。感悟诗作闪耀着的理性光辉,引导同学宠爱自然、敬畏生命。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点1、反复诵读,感受诗作清丽流畅的语言风格。2 、深透懂得文章的情感内涵。教案难点分析诗中语意递进舒展的层次。教案方法诵读法 自读.点拨法 争论自主合作探究教案资源与本课相关的图片、音频等资料教案步骤老师活动同学活动调整与摸索可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、导语设计诗人是最富有一颗敏锐而多情的心的。在他笔下,浪和雨有生命,有灵气,有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不导息的精妙世界。同时,它们又闪耀着理性的光辉,给人以启发。入今日我们一起走进纪伯伦的组歌中的两
3、首:浪之歌和雨之歌,去感受他独树一帜的艺术风格。二、文体学问复习这个单元的选文都是散文诗,通过前面几篇课文的学习,同学们对“散文诗”这种文学体裁的特点已经有所熟悉,哪位同学能对此谈谈?在同学回答的基础上小结:所谓“散文诗”,就是具有散文教抒情特点的诗,它在抒情手法上相当随和的接近散文:不分行, 文具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在的韵律,宽广的抒情层学体面以及在肯定程度上不排除规律思维等。但它又究竟是诗(或者知是一种形式特殊的诗)体裁较为短小,具有诗质的致密等。过识我们在前面集中学习了几位中国作家的散文诗作品,同学们程复仍知道哪些外国的闻名散文诗作者吗?习我们学习过他的金色花。)我们仍学习过
4、高尔基的海设燕等。今日我们学习的这两首散文诗的作者纪伯伦,其在散文诗方面的成就和影响均可与以上诸位并肩。谁来对纪伯伦的有关计情形作些介绍? 二、作者简介纪.哈.纪伯伦 1883 1931 ,黎巴嫩诗人、画家。著有散文作诗集泪与笑先知沙与沫等。本文选自泪与笑。 者纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以和“爱”和“美”为主题,通过大胆的想象和象征的手法,表达深作沉的感情和高远的抱负。品二、听读,整体感知简1、听诗朗诵是一种高雅的活动,而听美好的散文介同学联想感受同学回忆相关学问积存同学结合配套介绍可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案步骤老师活动同学活动调整与摸索可
5、编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结诗更是能让人沉醉。请同学们闭上眼,美美的听读课文一遍,边听边想象其呈现的画面,进入情境,体会文中美好的情韵。放朗读录音或老师配乐朗诵。2、找一下浪之歌这首诗的韵脚(散文诗不严格压韵, 段落间换韵):第一节:人、近(邻韵)、分。其次节:晨、盟、中、吟、吻(多为邻韵)。第三节:拗、躁,心。第四节:他、下。3、请同学朗诵浪之歌和雨之歌,以加深对诗中形教象及情感的懂得。4、同学诵读全文,摸索:这两首首散文诗中的“浪”和学朗“雨”的形象有什么特点?请在横线上添加修饰语,说一说你的懂得。过读的浪的雨整如:热忱布满的浪一往情深的浪无比忠诚的浪多程体情浪漫的浪温顺
6、和善的浪痴情的浪缠绵的浪任性的浪感等设知滋润万物的雨让山河欢快的雨让花草欢乐的雨为云彩和田野传递爱情的雨布满爱心的雨启发心扉的雨沁人计心田的雨等6. “诗根情”,作者写作散文诗,其根本就是要抒发内心充溢的情感。而这种情感往往借助于详细的形象来传达。也就是说,诗的形象(意象)之中渗透着诗人的情意。那么,这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情?在同学回答的基础上老师小结(略)。7. 请两位同学分别朗诵这两首散文诗,以加深对诗中形象及情感的懂得。其他同学可轻声跟读。作 业熟读课文,完成配套同学听读联想感受美同学争论沟通同学朗读留时间给同学 充 分 争论,最终老师 抽 生 订正,点拨
7、完成。老师小结。同学结合课文整体懂得初步争论为下节课做预备同学美读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、文体学问:所谓“散文诗”,就是具有散文抒情特点的诗,它在抒情手法上相当随和的接近散文:不分行,具有一般分行诗所缺少的散文美,如内在的韵律,宽广的抒情层面以及在肯定程度上不排除规律思维等。但它又究竟是诗(或者是一种形式特殊的诗)板体裁较为短小,具有诗质的致密等。书二、“浪”和“雨”的形象设热忱布满的浪一往情深的浪无比忠诚的浪多情浪漫的浪温顺和善的浪痴情的计浪缠绵的浪 任性的浪等滋润万物的雨让山河欢快的雨让花草欢乐的雨为云彩和田野传递爱情的雨布满爱心的雨启发心扉的雨沁人心田的雨等教
8、学组长查阅感悟高寨子中学八年级语文课堂教案设计编写时间 : 2021 年 4 月 13 日学期总第 36 课时 修改时间 :年 月 日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学 科语 文授 课 时 间设计者李宏昌授 课 班 级八( 5)教授者李宏昌可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课 题组歌(其次课时)课时支配三课时课型新授课1、懂得、积存“执拗、憔悴、璀烂、长吁短叹、不可一世”等词语。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学问目标三维目才能标目标情感2、明白纪伯伦及其艺术风格,明白课文内容,领悟诗中拟人形象的情感内涵。1、强化朗读,体会诗意推动的肌理和层次。
9、2、品析文中意味深长的语句,懂得诗中多样化的拟人手法。 3 、领悟两首诗的思想感情,学习借物抒怀的艺术构思。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点目标感悟诗作闪耀着的理性光辉,引导同学宠爱自然、敬畏生命。1、反复诵读,感受诗作清丽流畅的语言风格。2 、深透懂得文章的情感内涵。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案难点分析诗中语意递进舒展的层次。教案方法诵读法 自读.点拨法 争论 自主合作探究教案资源与本课相关的图片、音频等资料教案步骤老师活动同学活动调整与摸索可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结导一、导入入二、配乐朗读(或男女轮读)浪之歌三、研读浪之
10、歌(一)划分结构:海浪唱出了怎样的歌?老师明确:14 节:海岸的情人,唱出难舍难分的酷热恋歌。57 节:人世间的守护者,唱出宽广博大的情歌。(二)品读,感悟浪的形象及作者情感1、摸索:海浪是一种怎样的形象?跟你印象中海浪一样吗?教老师明确:前四段:浪花作为海岸的情人显现,“相亲相爱”学“海誓山盟”等等。热恋中的女性形象。过后三段:这三段中的海浪形象与前面相比,有什么不同?程这个女性的形象有了更深的喻意,海浪成了人间世界的守护者。读设研2、“这就是我的生活。这就是我终身的工。”“我计的生活”、“我终身的工作”是指什么?浪老师明确:之我的生活是指我对海岸的爱情歌我终身的工作是对这世间种种美好价值的
11、守护。3、师生研讨:诗中的海浪形象是极为感人的,她对情侣海岸一往情深,爱的热闹,爱的深沉。从那些的方可以看出来了?试用自己的语言加以概括。明确:海浪对情侣海岸一往情深,爱的热闹,爱的深沉详细表达在 : 清晨,她信誓旦旦的在情人耳畔许下忠诚的誓愿。傍晚,她为爱情唱着祈祷的诗篇。涨潮时,同学朗读 课文较短, 相宜多读。同学争论沟通留时间给同学 充 分 争论,最终老师 抽 生 订正,点拨完成。同学争论沟通师生共同分析、探讨为主,答应同学有不同见解,以便打开思路,激活思维。 同学争论、沟通左边问题。同学批注懂得内化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结她热忱布满,紧紧与情人拥抱。退潮了,她难
12、舍难分, 依恋的扑到情人的脚下。5、面对海浪这真诚炽烈的情爱,海岸是怎样表现的?教案步骤老师活动同学活动调整与摸索可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结明确:海岸是反常感谢的。把海浪紧紧的抱在怀中,亲吻她,仍容忍她的任性。6、与海岸连在一起的山崖是如何对待海浪的了?海研浪对山崖的这种态度是怎样表现的了?联系作者所处的读环境,体会作者的思想感情。明确:山崖对海浪的态度是:不怜悯、不懂得,不浪管她如何向他献媚,微笑,倾吐心声,都始终装聋作之歌哑,置之不理。对山崖的这种态度,海浪感到伤感,苦恼。她辗转反侧,难以入眠。但是她的恋情并没有因此而减退,也没有因此而动摇对爱情的信念,决心只要教“一
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