《长方体和正方体的认识》说课稿 .docx
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1、精品名师归纳总结长方体和正方体的熟悉说课稿敬重的各位评委老师,大家好!今日,我说课的题目是长方体和正方体的熟悉。下面我将从教材、教案目标、教法等几个方面来进行说课。一、说教材长方体和正方体的熟悉是人教版学校数学五年级下册第三单元的第一个课题。这部分内容是在同学能识别长方体和正方体的基础上,进一步学习长方体和正方体的有关学问。通过比较长方体和正方体的特点,进一步强化熟悉并构建学问结构体系。使同学对四周的空间中的物体形成初步的空间观念,并为下一步学习立体几何图形打下基础。二、说教案目标基于以上对教材的熟悉,结合学校生的认知结构特点,我确定了以下教案目标:1、学问与技能目标:通过学习,让同学知道长方
2、体和正方体的各部分名称,明白长方体、正方体的特点以及长方体、正方体之间的关系。2、过程与方法目标:让同学经受观看,沟通,归纳等熟悉长方体和正方体特点的过程。3、情感态度与价值观目标:让同学积极主动参加数学活动,在总结和归纳长方体、正方体的特点以及关系的过程中获得积极的学习体验。三、说教案重、难点依据数学课程标准,及对教材的熟悉,我确定了本节课的重点和难点。教案重点:把握长方体和正方体的特点。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案难点:建立“立体图形”的空间概念,明白长方体、正方体的关系。四、说教法依据几何学问的教案特点、本节教案内容以及学校生空间观念薄弱的特点,我将采纳以下教案方
3、法:直观演示法:利用图片等手段进行直观演示,激发同学的学习爱好。观看发觉法:通过让同学观看长方体、正方体的一些实物发觉新知,培育同学的观看概括才能。 合作探究法:引导同学通过自主争论、合作争论等活动形式来猎取学问。同时运用多媒体帮助教案,使同学的观看才能、抽象概括才能逐步提高。五、说学法为了使同学较好的把握长方体和正方体的特点,并逐步形成空间观念,除了让同学通过观看来熟悉长方体和正方体的特点以外, 在观看实物的基础上,通过动手操作,看一看,摸一摸,数一数, 量一量,做一做来学习新知,同时以此来激发同学的学习爱好,调动同学的积极性。六、说教案过程数学课程标准指出,数学教案应紧密联系同学的生活实际
4、,从同学的认知水平和已有的学问体会动身,创设生动、好玩的情形,激发同学的学习爱好。本节课我依据课程标准,采纳直观演示、观看发觉等方式进行,详细教案设计如下:(一)创设情境,导入新课新课开头之前,我将用多媒体向同学展现一些生活用品(有柜 子、礼品盒等),询问同学:“屏幕上的物体是什么外形?”在学 生积极回答之后(长方体 /正方体),板书今日的课题长方体和正方体的熟悉。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结这一环节的设计旨在使同学体验到数学与日常生活亲密联系, 并适度关注同学的生活体会和已有的学问,引出本节课的学习课 题。(二)探究新知我将从 5 个学问点来进行新知的教案: 1、熟悉长方
5、体的面、棱、顶点。第一请同学拿出已预备好的长方体(学具),闭上眼睛摸一摸,想一想:“长方体是由什么围成的?两个面相交处有什么?三条棱相交处有什么?”让同学告知我他们的发觉,然后我将拿出长方体,边摸边讲解:什么叫面、棱、顶点。这里设计让同学闭上眼睛手摸长方体,是为了让同学更加深刻直观的熟悉长方体的面、棱和顶点。2、争论长方体的特点。我将出示学习提纲:请用手中的学具数一数,并想一想“长方体有几个面,这些面是什么图形,哪些面是完全相同的。长方体有几条棱,哪些棱长度相等。长方体有几个顶点?”让同学依据提示来自主争论长方风光、棱、顶点的特点,争论完了可以和同桌交 流。抽取同学反馈争论成果,并通过询问其他
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