《郭沫若诗两首》导学案 .docx
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1、精品名师归纳总结课题:郭沫如诗两首课型:讲读课。主备人:赵利珍审核:张桂枝年级 :七年级班级:姓名:【学习目标】1. 有感情的朗读并背诵这两首诗。2. 领会诗情,懂得诗意。明白两首诗的写法和风格。3. 懂得诗中联想和想像的作用,初步培育联想和想像的才能。4. 体会诗歌的思想感情。【学习重点】1把握诗的韵律和节奏,有感情的朗读。2懂得联想和想像的作用, 培育联想和想像才能。【学法指津】学习诗歌贵在诵读,要精确划分两首诗的节奏和重音,读出感情。总的原就是把握这两首诗美好、恬适、悠闲、清爽而略带一丝愁闷的感情基调, 朗读时做到轻松、柔和、舒缓。【学习过程】天上的街市一、课前预习导学1. 给以下加点的
2、字注音。缥缈:闲游: 珍奇:灯笼: 2. 说明词语。飘渺:陈设: 闲游: 3. 全诗共四个小节,哪些是写实的,哪些是写想像的.5. 除了“牛郎织女”的故事外,你仍知道哪些民间故事,与同学沟通一下?6. 通过以上预习把你阅读时的困难,疑问写在下面,课堂沟通。二、课堂学习研讨(一)导入。(二)自主学习反馈。展现沟通预习成果。(三)老师范读或播放录音,提示同学留意朗读节奏、重音。然后同学自读感悟。(四)合作探究,品尝鉴赏。1. 诗中牛郎织女的生活跟神话故事中的有什么不同?诗人为什么要进行这样的想像 .2. 找出文中运用想象和联想的句子,并探究其作用?3. 再读课文,品尝语言。试分析以下句中加点的词有
3、何表达成效?远远的街灯明了,似乎闪着很多的明星。不信,请看那朵 流星,是他们提着灯笼在走。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。诗中反复显现“定然”“定”有什么作用.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4归纳总结。试依据你对课文的懂得,归纳文章的主题。牵牛花开放了,我不在父母身边的时候,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本诗在写作技法上有何特色?3. 第一节写的是哪些景物?这些景物构成了一幅什么样的景象?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 -
4、- - 欢迎下载精品名师归纳总结(五)阅读反思这首诗取材于我国古代牛郎织女的民间传奇,借助丰富新颖的联想和想4. 其次节写了哪些景物?其次节的“天河何处”起什么作用?与第一节有关联吗?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结象,描写了精妙的天街美景,寄予作者美好愿望。请发挥你的想象,将这首 诗改写成散文,要留意详细情节的描写。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、拓展延长巩固【练习反馈】 阅读天上的街市完成以下题目。1. 这首诗的作者是,原名郭开贞,杰出的诗人、学者。代表诗集 星空等。2. 第一节使用了什么修辞手法,这种修辞的妙处是什么?3. 其次节中,诗人描写的天上的街
5、市有什么特点?为什么要这样写?5通过以上预习把你阅读时的困难,疑问写在下面,课堂沟通。二、课堂学习研讨(一)导入。(二)自主学习反馈。展现沟通预习成果。(三)老师范读或播放录音,可配背景音乐,并投影出示朗读节奏、重音。同学自读品尝。(四)合作探究,品尝鉴赏。1“鲛人在岸”,岸在何处?为什么写“对月流珠”了?是表达了一种什么感情了?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结4. 诗中牛郎织女的故事跟传奇中的大不一样,诗人为什么要这样处理? 2这首诗的结构与天上的街市有哪些异同.静夜一、课前预习导学1. 给以下加点的字注音。笼罩:漏出:疏星:鲛人: 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归
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