三级上册 .docx
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1、精品名师归纳总结第 一课 时两位数加两位数连续进位加法教案内容 :课本第 15 至 17 页例 1、练习四。教案目标 :1、通过对算法的比较探究,使同学在已有体会的基础上,自己得出两位数加两位数的连续进位加法的运算方法,使同学懂得“十位满十向百位进1”的算理,并能正确的进行运算。2、培育同学有次序的、有条理的摸索问题的意识。3、在自主探究运算方法的过程中获得胜利的体验,增强学习数学的信心,养成独立摸索与可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结善于倾听的习惯。教案重难点 :把握两位数加两位数的连续进位加法的运算方法。教具预备 :教案挂图, PPT教案过程 :一、创设情境,生成问题:1、谈
2、话 :同学们,你们熟悉这几种动物吗? (PPt 课本图) 你知道他们个属于哪一类动物吗? (结合同学的回答、老师的讲解完成竖形板书 : 哺乳类、鸟类、爬行类、两栖类)2、观看“中国部分动物种类统计表”,提问明白相关信息。如: 在中国已知道的哺乳类动物有(581)种,其中中国特1、基础训练口算: 2、求与的和。全班齐练,老师巡察,做完后集体订正。你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式了?笔算加法要留意什么了 ? 相同数位对齐。从个位加起。强调:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1, 而且在前一位上的数相加时, 要记得加上进上来的可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有的有( 11
3、0)种,濒危和受威逼的有(134)种(适时补充完成中国特有种数相关信息的板书,并画上表格)3、师 : 请同学们观看黑板上这份表格,依据表格中的信息,你能提出哪些加法问题?(可能会提出如下类型问题: 中国特有的类和类一共有多少种? 或者连加式问题)(老师在同学提出问题后,依据所提问题划分为已学的、本节课要学习的、今后要学习的三类,进行选择性板书,如已学的、今后要学习的加法问题实行只板书算式、本节课要学习的板书所提问题和算式,在得到本节课预设的问题后可向同学说明仍能提出一些问题,可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结时间的缘故不再一一列举。)二、探究沟通,解决问题:1、观看板书的算式:这
4、几个算式是几位数加几位数的?(板书 : 两位数加两位数)你能算出 25+30 的得数吗?除了口算,仍可以怎样算?2、学问回忆 :师: 两位数加两位数的笔算应当留意什么? (引导同学回忆:相同数位对齐,从个位加起,个位满十向十位进1。) 3、笔算 :师: 你能用笔算的方法运算出98+25 的得数吗 ? 试试看。同学试算,老师巡察,并指名板演。汇报讲解 : 师: 你们和这位同学运算的一样吗? 下面我们请他来说一说他的运算过程。(老师准时评判同学的讲解)小结 : 在运算这道题时,你认为应当留意什么? (对同学的回答准时做出评判)(相同数位对齐,从个位加起,个位满十向十位进1,十位满十向百位进1。)引
5、导同学进行小结,并重点强调: 十位相加满十要向百位进1 / 24小组合作争论各种方法引导算理:尝试摆小棒求得98+25 的结果师:先加哪一部分,单根的8 根和 5 根怎样加 ?给 8 根小棒凑几根就是 10 根? 8 2 3 13满了 10 根可以捆成一捆(捆好举起来让大家看看),放在哪里了 ? 10 个 1 根捆成 1 捆,也就是1 个十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒, 9 捆加 2 捆再加这 1 捆,一共有 12 捆小棒零 3 根。指着图问 : 这一捆小棒哪里来的 ? 把单根小棒合起来,满了10 根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。老师小结 : 单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表
6、示 1 个十。列竖式运算。同学自由书写竖式,再争论哪一种合理。这道题 的竖式怎么写? (个位和个位对齐,十位和十位对齐。)从哪一位加起了? (从个位加起。)那么竖式中个位相加的得数怎样写了?独立完成运算。(两个同学板演,其余同学在书上完成。)想一想 : 同桌口述并检查,在进位时“1”写的位置对不对,做进位加法时,是否漏写1 或忘加 1。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1,并用彩色粉笔完成板书。)分析比较 : (老师引导同学完成分析、比较、总结) 师: 今日我们学习的两位数加两位数的笔算与以前所学的相比,有什么不同 ?(生:以前学的只是个位满十向十位进1,只进位一次。今日学习的笔
7、算有两次进位: 个位满十向十位进 1,十位相加又满十向百位进1。)(老师引导同学进行总结,并补充完成课题板书: 两位数加两位数的连续进位加法)补充说明 :老师向同学说明两位数加两位数的笔算题,由于两个加数的最高位都只是十位,因此向百位进的1 可以不写,直接在得数的百位上写1 就可以。 4、准时练习,完成其他问题的解答:师: 您能用学到的本事运算出98+30 的得数吗 ? 比一比看谁算得又对又快。(同学运算,指名板演,老师巡察并指导。)师: 算完后,和黑板上同学板演的题目对比或同桌交换检查,并说一说做这道题应当留意什么。(反馈时结合同学练习的情形准时赐予评判。)三、巩固应用,内化提高:(一)巩固
8、练习 :1、算一算 : (课本 16 页做一做 1 题)2、连一连 : (课本 17 页练习四 1 题)(反馈时可以问一下同学: 做这类题你有什么窍门吗? 渗透一下只运算两个加数的个位数的和来快速选择答案的方法)3、赛一赛,看谁做得又对又快。(16 页做一做 2 题前两组)59+7383+3868+5286+77(建议 : 可将全班同学分成两大组进行竞赛,每组2 道题)(二)自主检测 :1、数学诊所 : (判定并改错)2、算一算 :66+34=98+26=84+47=3、解决问题 :光明学校三年级有男生95 人,女生 68 人,三年级一共有多少人?课本练习四3 题(让同学看图明确题意再解答。对
9、于题同学可能提出减法问题或者连加问题,应赐予确定并勉励同学课余时间尝试解答。)(三)课堂作业:1、笔算。( 16 页做一做 2 题第 3 组) 56+7458+942、小伟跳绳,第一次跳了87 下,其次次比第一次多跳了18 下,其次次跳了多少下?3、练习四 2 题。(你仍能提出什么问题? )*4 拓展作业 : 想一想,填一填。四、回忆整理,反思提升:这节课我们连续学习了两位数加两位数的笔算,请同学们回忆一下,笔算时应当留意些什么?板书设计 :两位数加两位数的连续进位加法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结十位满十向百位进1中国特有动物的种类中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?25+
10、30=5598+30=128第 二课 时三位数加三位数的连续进位加法教案内容 :第 18 页的例 2,P19 练习五第 1 题、第 2 题教案目标 :1、通过学习,使同学进一步懂得加法的运算法就,会笔算三位数的连续进位加法。2、学会结合详细情境进行估算,培育同学的估算才能和数感。3感受数学与生活的联系,培育同学合作沟通才能。教案重点、难点 :1、把握进位加法的运算法就,估算的方法。2、懂得三位数加三位数的连续进位加法的算理(哪一位上的数相加满十,就要向前一位进(一) 学前预备 :1、 口算下面各题24+9=17+8=88+2=15+65=9+58=15+55=23+17=66+32=50+60
11、=40+56=18+45=56+23=2、 笔算 :2 85 66 7+8 3+ 9 8+ 4 61,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。) 教案过程1 、 口 算 :600+800900+1001000+1002 、 估 算 :599+800900+101989+112问:不用笔算,你能很快的算出大致的答案指名板演,其余同学在练习本上做。同学完成后 1、说一说它的运算方法。2、两位数连续进位加法列竖式时要留意些什么?(二) 探究新知 :1、 导入新课 :上节课,我们学习了连续进位的加法,今日这节课,我们连续学习这部分内容,接着完成动物协会交给我们的任务。我们来看“中国部分动物种数
12、统计表。”(出示统计图) :可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、 揭示课题 :(1) 让同学先观看问: “谁能依据信息提出一个加法问题? ”(爬行类和两栖类一共有多少种?)师: 依据问题,应当怎样列式? (列式 :376+284 )爬行类 376两栖类 284可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(2) 对比分析:师 :376+284 与我们昨天学的进位加法98+25 比较起来有什么不同 ?( 376+284 是三位数加三位数的加法。98+25 是两位数加两位的加法。)师:你们真是善于观看的好孩子,今日我们就来学习三位数加三位数的进位加法。(揭示课题,并板书)3.教案
13、例 2:(1) 启示同学估算 :刚才同学们通过把数字转化成整百整千的数字进行运算,很快估量出了上面的道算式的大致得数,这也是一种估算的方法。下面让我们来估量出中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种吗 ?四人小组以小组合作学习的方式进行估算,相互沟通争论估算方法,要求每人都要发表自可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结己的看法和方法。集体沟通与汇报:那现在谁情愿说一下你是怎样估算的.(预设同学汇报 :1: 376 不到 400,284 也不到 300,所以 376+284 的和确定不到 700。2:把 376 看成 380,把 284 看成 300.所以 376+284 的和有可
14、能是 680 左右) 师:同学们说的太好啦 .,那以后我们在进行三位数的加法估算时 ,一般把加数看作与它接近的整百数或几百几十数 ,用口算的方法估量得数的范畴 ,这种方法在我们生活中的应用是特别广泛的 .同学们肯定要娴熟把握。2. 笔算 376+284=师: 刚才我们估算了376+284 的和,那你们想知道376+284 的精确答案吗 .那就请同学们拿出练习本用竖式运算 . 然后看一看它的精确结果和我们的估算接近吗?同学独立运算 , 并在小组内说说你的运算过程。(3) 汇报展现 :请同学说运算的过程 ,同时老师板书:376相同数位对齐,从个位算起。个位:6+4=10 写 0 向十位进 1,+
15、21 81 4十位 :7+8+1=16 ,写 6 向百位进 1。百位 3+2+1=6 。660老师小结:通过笔算三位数加三位数,我们看到了在运算中,哪一位数相加满十,就要向它的前一位进1。小精灵最终提示我们:千万不要遗忘进上来的1,认真运算 ,不算错数 ,不抄错数.(4) : 突破难点:师:376+284 同学们都会运算了,那现在老师把 376 换成 876,算式换成 876+284 你们仍会算吗.让老师看看咱们班哪个同学是运算小能手。笔算 :8 7 6+ 2 8 4让同学笔算并说 876+284 和 376+284 的得数有什么不同.(例题和练习题都是三位数和三位数的加法,例题结果是三位数,
16、而练习的结果是四位数。)师 :为什么会不同 ?(367+284 的得数百位上是 3+2+1 得 6,不满十,就在百位上写6,而 876+284 的得数百位上是 8+2+1=11, 所以就在百位上写1。向千位上进 1.就是四位数。)师: 同学们的思维很灵敏 ,我们在运算时 ,不管哪一位的数相加满十,就要向它的前一位进1。三、巩固练习1: 第 18 页“做一做”。同学独立完成后,做在书上,集体订正 ,选最终一题讲运算过程。1 6 54 0 92 3 75 4 9+7 8+ 3 9 4+ 5 6 5+ 8 6 72.练习五第 2 题,把得数写在课本上(有什么方法即不用在稿纸上列竖式又能够将上下两个加
17、数的和算得精确了?)四、作业布置 :1. 先估算 ,再笔算 ,看谁运算的最精确.练习五第 1 题638+93=697+235=475+126=534+407=169+450=986+258=2. 沙发 698 元.床 936 元.王阿姨要买一个沙发和一张床,她带了 1300 元钱 ,够不够买这两样东西.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 果园里有苹果树530 棵,梨树比苹果树多 123 棵,这个果园里一共有多少棵果树. 六、板书设计三位数和三位数的进位加法376+284=660 种876+ 284=1160第 三课 时376876三位数加三位数连续进位加法练习五+ 284 2
18、 84一、教案内容 : 课本 P19-P21 的内容练习五3 10 题66011 6 0二、教案目标 :哪一位的数相加满十,就要向前一位进1。1、让同学能较娴熟、正确的运算出三位数加三位数连续进位加法的习题,进一步领悟加法的基本法就。2、能进一步领悟估算的基本方法,增强估算意识。3、能结合详细的情境,提高解决问题的才能。三、教案重难点:1、能把握三位数加三位数连续进位的运算方法。2、进一步领悟估算的方法。四、教具预备:数字卡片 五、教案过程 :(一)情境引入,回忆再现。1、创设情境:做“猜一猜”嬉戏 :你能很快的说它们的和是几位数吗.56+49123+89564+444756+245785+4
19、52反馈时 ,引导同学从进位方面去摸索、判定。2、进行验证先让同学对学过的连续进位加法的算理进行整理,然后请个别同学在班上沟通以 564+444 为例进行验证其猜想是否正确板书 5 6 4a.相同数位对齐+ 1414 4b.从个位算起 ,个位:4+4=8, 十位 :6+4=10 写 0 向百位进 1,1 0 0 8百位 :5+4+1=10 写 0 向千位进 1师: 哪一位上的数相加满十,就向它的前一位进1。千万不要遗忘加进上来的1,运算认真 ,不算错数 ,不抄错数 .(二)分层练习,强化提高. 1、基本练习(1)用竖式运算。 356+319=534+199=184+387=249+257=让四
20、名同学板演,其余的做在练习本上,共同订正。(2) 看图列式运算,p19 第 3 题师:你从图上知道哪些数学信息,并依据题意列示运算。(3) P19 第 4 题:哪位同学读一下题目,并把你懂得的题意说一下. 在这道题目中哪座建筑高?我们应当怎么考虑问题?依据同学的回答分析数量关系,列式运算,集体订正。(4) P20 第 5 题“算出玉 M 上算是的得数”2、综合练习(1) 找伴侣。 p20 第 6 题“开锁嬉戏”:把算式和相应的得数连起来。师: 同学们在运算前先估一估,再笔算。(让同学独立完成,展现几生答案,全班沟通。)(2) “我来当老师”p20 第 7 题师:小马虎做了三道题,请你当老师,看
21、一看他的运算有错误吗?假如错了你想对小马虎说些什么 ?例:师: 这道题目对吗?(不对)那问题出在哪里了?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结1 3 5生 1:由于相同数位没对齐,所以这道题不对。+ 6 9生 2:由于 135+69 不行能得 800 多,所以我认为不对。8 2 5师: 这两位小老师观看的真认真,把它们都找出来了,谁仍想说一下 ?生 3:把 69 变成 690 不就对了吗 ?师:你的想法很好,但那样做的话就把题目转变了,所以我们在做这类题目时不能转变原题3、提高练习(1) p20 第 8 题师: 先估一估看哪两个数相加得1000把数写在卡片上,小组以嬉戏的方式进行。最
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