同底数幂的乘法说课稿3.docx
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1、精品名师归纳总结同底数幂的乘法说课稿各位评委、各位老师:大家好 .今日我跟大家说课的题目是: 义务训练人教版数学八年级上册其次十章第一节同底数幂的乘法、幂的乘方 。下面我将从教材分析,教学目标分析,教学方法分析,教学过程设计这四个方面进行阐述。总体设计思想:本节课需要把握两个运算性质“同底数幂的乘法”、“幂的乘方” ,这两个性质是整式乘法运算的基础,是在幂的基础上进展的,老师通过自学汇报检测巩固为教学主线,让同学感受探究发觉的过程,实践总结实践的探究规律,培育同学的运算才能,加强同学的合作意识,从而在同学头脑中构建起幂运算的基础模型。一、教材分析教材的位置及作用同底数幂的乘法、幂的乘方是在八年
2、级上册中学习了有理数的乘方和整式的加减法运算之后编排的,是对幂的意义的懂得、运用和深化。又是后面学习整式乘除法的基础,而整式的乘除法是代数部分的基础,大家都知道整式的乘除法最终都转化为同底数幂的乘法进行。另外同底数幂的乘法与现实世界中的数量关系联系也非常的紧密,比如课本章节前面的实际问题和电子运算机的运算才能。通过学习可以把所学学问与实际问题联系起来,更好的为生活服务。 所以我认为本节课对同学今后的学习和生活都有较为重要的作用。而幂的乘方是该章其次节的内容,它是继同底数幂乘法的又一种幂的运算。从“数”的相应运算入手,类比过渡到“式”的运算,从中探究、归纳“式”的运算法就,使新的运算规律自然而然
3、的同化到原有的学问之中, 使原有的学问得到扩充、 进展。 为此,依据课标的要求和教材的编排意图,结合同学的认知规律和素养训练的要求, 我确定本课的教学目标和教学重难点如下: 二、教学目标分析( 1)学问与技能目标懂得同底数幂乘法法就的推导过程,能够运用同底数幂乘法的法就进行有关运算。把握幂乘方法就,会运用法就进行有关运算( 2)过程与方法目标通过老师引导、同学自主探究,培育同学的观看、发觉、归纳、概括才能。使同学初步懂得“特别 -一般 -特别”的认知规律。体会详细到抽象再到详细、转化的数学思想( 3)情感与价值目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结通过本课的学习使同学明白数学的位
4、置与作用,在合作沟通中品味科学的思想方法,接受数学文化的熏陶,激发同学探究创新的精神。体验用数学学问解决问题的乐趣,培育同学喜爱数学的情感。通过老师的准时夸奖、勉励,让同学体验胜利的乐趣。( 4)、教学重难点重点:同底数幂乘法的性质及应用、幂的乘方的推导及应用难点:同底数幂的乘法公式的推导及敏捷运用及区分幂的乘方运算中指数运算与同底数幂的乘法运算中的不同三、 教学方法分析1. 教法分析依据教学目标,要让同学经受自主探究同底数幂乘法性质的过程,因此,我采纳“师导 生探、 当堂训练” 的教学模式, 在教学方法上采纳以问题的形式,引导同学进行摸索、探究,再通过争论, 沟通、 发觉性质, 通过老师的引
5、导与适当讲授使同学正确懂得同底数幂乘法的法就,通过练习巩固,力求突出重点,突破难点、使同学运用学问、解决问题的才能得到进一步提高。 而在整个教学过程中,分层次的渗透归纳和演绎的数学思想方法,以培育同学养成良好的思维习惯。从而学会自主学习,学会摸索,学会合作,学会沟通。初三同学已具有肯定的数学活动才能和体会型的抽象规律才能,以“同学为本”的思想为指导,主要采纳引 导探究法。 让同学先独立摸索,再与同伴沟通各自的发觉,然后归纳其中的规律,获得新的熟悉,同时体验规律的探究过程。2. 学法指导新课标中指出同学是数学学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。依据这一教学理念, 结合本节课的内容
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