实验验证机械能守恒定律说课稿教学总结.docx
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1、精品名师归纳总结试验:验证机械能守恒定律说课稿敬重的各位评委:大家好!我说课的题目是验证机械能守恒定律 。下面我从 教材分析与学情分析。 教学目标与重点、难点。教法与学法。教学设计与板书设计。教学评判五个方面来说这节课。一、 教材分析与学情分析教材分析机械能守恒定律在物理学理论和应用方面非常重要,是高中物理的重点内容, 为今后学习动量守恒、 电荷守恒等守恒定律打下基础,起到了承上启下的作用。 但这种思想和有关的概念、规律,由于其抽象性强,同学要真正的把握和敏捷运用仍是很困难。本节内容支配在学习机械能守恒定律之后,目的是为了使同学在理论上对机械能守恒定律有所明白的基础上, 通过试验测量及对试验数
2、据的分析处理,对机械能守恒定律及条件有深刻的熟悉。学情分析学问层面: 同学已经把握了动能、 重力势能等概念以及动能定理、机械能守恒定律等定理、定律。知道功是能量转换的量度以及机械能守恒的条件。才能层面: 同学已具备肯定的试验操作技能,会用打点计时器以及直尺等试验仪器。具备肯定的数据处理才能。二、教学目标与重点、难点依据课程标准 (进一步提高科学素养,满意全体同学终身进展需求)要求、本节教材留意探究性的特点以及同学现有的认知水平,确定本节课的教学目标为:教学目标学问与技能: 1、会用打点计时器打下的纸带运算物体运动的速度。 2、把握验证机械能守恒定律的试验原理。过程与方法: 1、经受试验设计的过
3、程。2、通过分组试验,提高动手才能、协作意识。提高解决实际问题的才能。情感态度与价值观: 1、通过试验探究激发同学的求知欲和创新精神。 2、学会与他人合作、沟通,具有团队意识和团队精神。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、体会守恒思想的重要意义。本节课主要是让同学体验试验设计的过程和亲自验证机械能守恒定律,所以本节课的重点是:重点: 1.尝试设计验证机械能守恒定律试验方案。2、经受验证机械能守恒定律的过程,学会对数据进行处理的方法。难点:试验误差的分析而对于试验条件的掌握, 限于同学的认知水平, 可能无法自己懂得, 得需要老师的合理引导,所以试验误差的分析定为本节课的难点。三、
4、教法与学法教法: 教法突出以同学为本, 因学论教。 在教学过程中创设情形, 引导启示, 评判方案, 分析争论, 指导试验,归纳结论。教学重视联系生活实际,从生活需要引出机械能守恒定律创设教学情境, 充分开发同学的生活体会,激发同学的爱好。 在动手操作实践中进展同学探究、分析、 试验、 归纳的才能。 运用学案教学法、 试验探究法、 启示式教学法、 争论分析法、多媒体帮助法学法: 依据物理课程标准的要求,结合本节课的实际情形,通过同学分组争论,然后实验。让同学经受科学探究过程,在探究过程中学习科学争论方法,培育同学的科学态度、探究精神、实践才能。 “留意科学探究, 提倡教学方式多样化” , 通过试
5、验创设情境提出问题, 激发同学的积极性。 让同学亲自动手试验,主动探究、自主学习、相互合作沟通得出试验的过程方法步骤” 。通过媒体展现,优化课堂教学,提高教学成效。四、教学设计与板书设计教学设计:包括情境引入、新课教学、课堂总结、课后作业四部分为更好的落实“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念,导入本节新课时,实行体育运动视频导入的方式,吸引同学留意力, 激发同学的求知欲,把同学带入课堂。强调物理与实际生活的联系。(一)情境引入(播放田亮跳水视频):十米跳台跳水是种技术性较强的运动,假如不计空气阻力,机械能是否守恒?(二)新课教学:问题 1、假如让你设计一个试验来验证机械能守恒定律,你
6、会怎样做,给出你的设计方案?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学的可能的回答有:如:自由落体、单摆、弹簧振子、物体沿光滑轨道下滑、各种抛体运动等等。方案一:方案二:方案三:方案四:方案五:问题 2、验证到什么结果就可以说验证了机械能守恒?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学的可能的回答有: ( 1)算出物体在初末位置的机械能总量看是否相等,来验证机械能守恒定律是否成立。 (2)测算出物体运动过程中动能的增量(或削减量) 和势能的削减量(或增加量) ,看是否相等来验证机械能守恒定律是否成立。问题 3、如何测量自由落体运动物体的重力势能的削减量和相应过程动能的增加量
7、。同学分组争论,然后推举一些小组的代表上台说明本组的设计方案,方案可能是:方案一: 物体从一固定位置下落,下落过程中经过一光电门, 下落起点到光电门的高度,用刻度尺测量, 就削减的重力势能为mgh。下落到光电门处的速度用光电门测出,质量用天平测出。方案二: 把纸带和重物固定在一起下落,用打点计时器在纸带上打点,记录下重物下落的高度,运算出对应的瞬时速度即可以验证。问题 4、 如何测速度?因又因为,所以为问题 5:试验需要什么器材?问题 6:试验中误差主要来源是什么?1、合作探究、展现沟通可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学们针对学案中设计的探究问题,分小组先争论解决后,每小组派
8、一名代表到课堂上 讲解,其余小组倾听并发觉其不足之处,加以完善。 此过程中老师适时点拨, 留意归纳思路、渗透学科理念。本环节设计的合作探究题和处理的方法为:问题 1、用什么物体的什么运动过程可以验证机械能守恒定律? 问题 2、验证到什么结果就可以说验证了机械能守恒?问题 3、如何测量自由落体运动物体的重力势能的削减量和相应过程动能的增加量。2、任务驱动、自主摸索及展现:同学阅读课文 P73- P74 页,同学独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培育同学最基本的自学才能、提取信息的才能, 结合教材实际和已确定的目标,本节课设计的预习题如下:问题 4、如何测速度?问题 5:试验需要什么器
9、材?问题 6:试验中误差主要来源是什么?同学在规定的时间内完成后,老师实行投影同学学案、 同学补充完善学案的方式顺当完成此环节。3、同学开头试验,在同学试验时。同学完成学案上同学的可能的回答有: 选取只有重力做功或只有弹力做功的过程来验证,如:自由落体、单摆、弹簧振子、物体沿光滑轨道下滑、各种抛体运动等等。同学的可能的回答有: ( 1)算出物体在初末位置的机械能总量看是否相等,来验证机械能守恒定律是否成立。 (2)测算出物体运动过程中动能的增量(或削减量) 和势能的削减量(或增加量) ,看是否相等来验证机械能守恒定律是否成立。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师对同学的回答赐予
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