第九单元数学广角推理教学设计.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第九单元数学广角推理(1)肥光学校陈秋娟教学内容 :教科书第 109 页的内容。教学目标 :1.通过观看、推测等活动,让同学经受简洁的推理过程,懂得规律推理的含义,初步获得一些简洁推理的体会。2.能借助连线、列表等方式整理信息,并按肯定的方法进行推理。3.在简洁推理的过程中,培育同学初步的观看、分析、推理和有条理的进行数学表达的才能。4.使同学感受推理在生活中的广泛应用,初步培育同学有次序的、全面摸索问题的意识。教学重点 :懂得规律推理的含义,经受简洁的推理过程,初步获得一些简洁推理的体会。教学难点: 初
2、步培育同学有序的、全面摸索问题及数学表达的才能。教学过程:一、创设情境,激趣导入师:同学们,你们喜爱玩嬉戏吗?好,咱们一起来玩一个猜一猜的游戏。师:今日数学老师带来了经典故事书和科学世界中的一本,你能一次就能猜出是哪一本吗?(生:不能)。师:现在给大家一个提示:这本书不是不是经典故事书。师:现在你能猜出结果吗?说说你的理由。(同学回答。)小结:像这样依据一些提示, 得出一些结论, 这样的方法叫推理。(板书课题 : 推理( 1)师:说到推理,可不得不提到一位高手,你们知道是谁吗?(名侦探柯南)。对了他就是我们的神奇嘉宾柯南,他给大家带来了一些推理题, 你们敢接受挑战吗?出示课件。【设计意图:依据
3、同学的年龄特点,通过好玩的“猜一猜”嬉戏,引 发同学的自觉参加学习活动的积极性,使学问的发觉过程融于丰富、好玩的活动之中,激发同学的探究意识。 】可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -二、师生互动,探究新知1. 通过情形短剧,出现问题。(课件出示先出示例1 前半部分):有语文、数学和品德生活三本书,下面三人各拿一本。(课件再出示小红和小丽说的话,
4、最终出示问题)2.懂得题意,分析问题。师:他们在做什么?你知道了什么条件?(师依据同学找到的信息适时板书三本书名和三个人名)师:究竟他们三个人分别拿的是什么书了?别急,请听要求:请同学们借助文字、连线、列表或其他你喜爱的方法边推理边记录下你的结论。记录完之后和你 4 人小组的伙伴说一说你的推理过程。3.同学记录,集体展现师巡察并收集同学方法,展现同学做法时由繁到简。同学们的方法真不少,咱们先来一起看一看这几位同学的记录方法。预设 1:文字描述法(投影) 生 1:小红拿语文书,小丽拿品德与生活书,小刚拿数学书。让生说理由,师适时追问“你为什么这么确定?”等。生:由于小红说她拿的是语文书, 所以就
5、可以确定小红拿的是语文书, 剩下数学和品德与生活书。而小丽又说她拿的不是数学书,就可以把数学 书排除掉,只剩下品德与生活书,就是小丽拿的了。那么小刚拿的就是数 学书。预设 2:一一对应(列表法)小红小丽小刚语文品德与生活数学(投影)生 2:我是边摸索边在人名下面写上他们拿的是什么书。预设 3:连线法(投影)生 3:我是这样做的。先将三个人的名字和三本书名写成两行,然后依据每一个条件进行连线:小红说她拿的是语文书,就直接把小红和语文书连上线。剩下的小丽和小刚就只能和数学书和品德与生活书连线了。又由于小丽说她拿的不是数学书, 所以小丽拿的就是品德与生活书了, 再连上线。最终把小刚就和剩下的数学书连
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