美丽的小路 .docx
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1、精品名师归纳总结教案目的:1、熟悉“先、鹿”等14 个生字,会写“先、干”等6 个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文,在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。3、有爱惜环境卫生的愿望和行动。教案重点:6 个生字的学习和朗读课文教案难点:第八自然段的学习教案预备:挂图、词语卡片、制作头饰教案时数:2 课时教案过程第 二 课 时一、复习导入1、齐读课题2、“开火车”读生字3、复习生词4、回忆前三自然段课文内容二、连续读文感悟(一)学习第4 自然段1、指名读2、漂亮的小路为什么不见了?3、假如你现在就在这条小路上,你会说什么?4、指导读句:漂亮的小路不见了。5、齐读本段(二)学习 5-8 自然段1、
2、兔姑娘、鹿先生会说什么?谁先来读读兔姑娘说的话?指导读句: 吖,漂亮的小路怎么不见了?可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结2、谁来读读鹿先生说的话?指导读句:咦,漂亮的小路哪儿去了?3、鸭先生也叫起来,它说什么?指导读句:天哪!我的漂亮的小路了?4、小伴侣们想想看,这条小路上的垃圾是从哪里来的?5、既然有那么多人扔垃圾,为什么鸭先生说:“这都怪我了”?6、鸭先生特别懊悔,他多么期望漂亮的小路能回来吖!所以他说: “我肯定要把漂亮的小路找回来!”(出示句子,指导读)7、比较读句、想像说话: 漂亮的小路不见了。漂亮的小路怎么不见了?我肯定要把漂亮的小路找回来!8、师生分角色朗读9、小组
3、合作表演读(1) 小组内表演(2) 抽小组上台戴头饰表演(3) 评“正确表演奖”(三)学习 9-12 段1、小伴侣们,鸭先生特殊想把漂亮的小路找回来,我们一起帮他想想方法吧!2、你们的建议真好!看,三位伴侣开头行动了(出示插图2)我们快来读读第九自然段吧!3、他们是怎么打扫的?你们说说小路经过打扫后会变成什么样子的?4、让我们也动动手,帮鸭先生找回小路吧!(自编唱劳动歌)5、在大家的共同努力下,一条干洁净净的小路又显现了,看着漂亮的小路,兔姑娘忍不住说:“漂亮的小路好香啊!”(出示句练读)6、鹿先生也说:“漂亮的小路好亮啊!”(出示句练读)7、小伴侣们,让我们也和鸭先生一起呵护身边的一草一木,
4、让漂亮的小路始终和我们在一起吧!(齐读最终一句)8、齐读 10-12 自然段可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、写字指导1、师范写生字“明、净”,生书空、说笔顺画名称2、生在书上练写四、作业延长投影出示课后图:我们四周的垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了了?课后同学们一起去明白一下吧!以后我们再找个机会沟通沟通。板书设计:11、漂亮的小路不见了找回来漂亮的小路教案反思漂亮的小路这篇课文是一个有关环境卫生的童话故事,它告知同学要爱护环境卫生,人人养成良好的卫生习惯,知道不文明的行为习惯会破坏漂亮的环境,文中情境美丽,语言生动好玩,人物角色较多,老师要加强朗读训练指导。另外“鸭先
5、生的话”:“让漂亮的小路始终和我们在一起吧!”是同学学习的难点。教案本课有以下几个特点:一、同学自主识字,学习词组低年级同学识字是教案的重点,本篇课文的生字很多,于是我让同学先自由学习,再同桌沟通,然后在集体中学习比较难的生字。同学经过一个多学期的学习,已经有了肯定的识字才能,因此在教案中同学们经过三个步骤的学习取得了较好的成效,由于同学在自学的时候能自己读读生字、说说组词、记记字形。因此在集体学习的时候就不需要花很多的力气,同时也训练了同学自主识字的才能。在学习完生字后又支配了词语的学习,让同学在自由读读后说说有什么发现,引导同学发觉 AABB型和轻声的词语,让同学会读轻声,会说AABB型的
6、词语。而“花花绿绿的鹅卵石”“五光十色的鲜花”等词组比较长,让同学先进行练读,这样在朗读课文的时候就娴熟多了。二、创设情境,调动同学情感可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结只有调动同学情感的参与,语文教案才能达到高层次和抱负化的境域。在教案中,教案中我利用课件,让语言文字所表达的内容动态化。引起同学极大的爱好,调动了他们学习积极性,课堂参与度比平常高很多,一些平常甚少发言的同学也高高举起了小手,让我很是欣慰。花花绿绿、鲜花盛开的小路。垃圾遍的,苍蝇飘舞的小路。憨态可掬,活泼可爱的小动物,极大的刺激了同学的感官,拨动了同学的心弦,引起了感情的共鸣。同学自然而然的把自己当作课文中的兔姑
7、娘、鸭先生、鹿先生去感受事物,去朗读课文,心灵受到熏陶。三、以读为本,自读感悟语文课程标准指出“阅读是同学个性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅读实践”。我在本课中采纳了多种方法引导同学在读中感悟,如: 范读、比读、表演读,小组合作分角色读等形式,将每个同学带入课文所表述的情境中。让同学如临亲身体验,亲身感受。不同个性的同学,读出了自己不同的感悟。其实,只要我们给同学一个舞台的空间,他们将仍你一个出色的演出。第一,比较读。老师范读“我会读”里的句子,同学留意听,比较带有问号、句号、感叹号的句子所表达的不同语气。然后同学练读,体会这三种句子的语气。接着在分角色表演这一环节,我把自主学习的权益
8、仍给了同学,告知同学不仅可以像以前那样丢掉提示语,加上动作和表情,仍可以依据课文内容,自己加以编排。我给了同学充分的时间去预备,同时也到各小组去明白情形,并加以点拨。汇报表演时,同学不仅把小动物的动作一丝不差的表现出来,仍把课文的第一段和第九段进行转变,使故事更完整。漂亮的小路这篇课文讲的是一个有关环境卫生的故事。这篇课文适合分角色朗读,同学可以通过分角色朗读来懂得课文内容。如:兔姑娘轻轻的从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!” 鹿先生渐渐的从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”兔姑娘又从小路上走过,皱起了眉头,说:“吖,漂亮的小路怎么不见了?”鹿先生又从小路上走过,捂上了鼻子,说:“咦,
9、漂亮的小路哪儿去了?” 鸭先生也叫起来:“天哪!我的漂亮的小路了?”他看着看着,突然一拍脑袋,说:“这都怪我!我肯定要把漂亮的小路找回来!”文中有很多让小伴侣感爱好的角色,可以通过角色扮演来训练朗读,体会每个动物的不同特点以及说话的语气。兔姑娘和鸭先生看到漂亮的小路时发出感叹:“啊,多美的小路啊!”可以让同学想象自己看到一件漂亮的物品时是怎样的心情,会发出怎样的感叹。从而来体会文中的感情。大部分同学有良好的卫生习惯,懂得爱护环境卫生的重要,但这种行为仍欠缺肯定的自觉性。所以要抓住“漂亮的小路”的“失”与“回”对比感悟,让同学在品尝语言中受到情感熏陶。四、开放实践,合作沟通可编辑资料 - - -
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