鄂教版九下《子鱼论战》教案篇.docx
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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案子鱼论战教学过程一、读准全文1、同学通读全文,要求: 识记生字,查字典,问同学。2、读准节奏,不能读破句。3、同学通读。4、老师范读。5、同学齐读。二、读懂全文1、同学借助工具书译全文。2、同学说读一句译一句。3、老师译全文(先点同学译后,老师再译)三、品读课文 1、与曹刿论战比一下(1)下二场战争的结果有什么时候不同?(2)二组人物有什么不同?(3)缘由是有什么不同?2、同学读出第一段中的三个阶段(女生第一阶段,男生读其次个阶段)3、本文中写宋军大败的句是 4、宋公不去攻打的理由是什么?
2、5、宋军的优势有没有?6、宋军有没有正确的攻击时机?7、子鱼是如何批驳宋公的?四、作业:朗诵全文,背诵曹刿论战子鱼论战一、基本设想1教学重点和难点左传记述战争,很看重决策人物在战争问题上的言论。本文正是如此,其三分之二以上的篇幅都用于记“论战”,而叙宋楚泓之战的经过仅用68 字。必需学好“论战”这一部分,才能领悟作者的意图。但这个部分又很不易学,由于这里所说的抽象的原就都有着复杂的历 史背景,再加上用语古奥,同学一时恐难以适应,对这两个方面的困难都不行以低估。2教学方法除介绍有关史实作为明白课文内容的基础、通过反复领读使同学达到“口熟”而外,仍要留意挑选学习的“突破口”。可供挑选的“突破口”有
3、:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案1 让同学以课文为依据来判定本文作者对宋襄公这个人物的态度。这要从比较入手,由于历来史家对这个人物的褒贬不一:在春秋三传中,左传和梁传持贬抑态度,而公羊传持褒扬态度。此外,史记也持褒扬态度。可以写出几条褒语来,再让同学细读课文,自会留意到作者的态度与褒扬者不同。这样做,可以使同学的思维活跃起
4、来。2 跟曹刿论战做比较。 曹刿论战和本文所记都是大国和小国之间的战争,基本内容又都是谈怎样挑选作战时机的问题,这就有了可比性。主要是比较内容,说明其成败相反的缘由。也可以比较写法的异同。二、诵读的预备1简介宋襄公争霸始末宋是春秋时期的中等诸侯国,辖境在今河南东北部,东北有齐、 鲁,西有郑国, 南有楚及陈、蔡等小国。宋襄公前 650 至前 637 年在位 初期,在公子目夷辅佐下国力有所增强。前642年,宋襄公率诸侯兵伐齐,平定齐的内乱, 立孝公为齐君。 从今便全力以赴,争当诸侯盟主。当时齐的霸业已衰,而楚国日益强大,并向中原扩展势力,成为襄公争霸的最大障碍。前639 年秋,宋襄公与楚、陈、蔡、
5、许、郑、曹等诸侯会盟于盂宋的,现在河南睢县西北, 而不以兵车赴会,楚乘机捉住了他。但宋有目夷守国,楚无可奈何,到了冬天又释放了他。次年夏,宋襄公为了洗雪被捉的耻辱,便率军去攻打郑国。郑是楚的盟国,楚于是伐宋以救郑宋楚泓之战就是在这样的背景下发生的。其时,宋军在泓水北面, 楚军须渡河而后战,故课文中有“未既济” 、“既济”等字样。2反复朗读其次、三段后回答下面的问题:1 归纳宋襄公说的两条作战原就,指出哪一条是主要的在课本上划出来即可。不重伤,不禽二毛。不以阻隘,不鼓不成列主要的 。2 用两种符号把子鱼批驳上述两条原就的话划出来。批驳第一条的是“且今之者就如服焉。”批驳其次条的是“敌之人犹有惧焉
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