网络学院学前卫生学复习辅导ppt.ppt
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1、学前卫生学复习辅导,概念:学前儿童卫生学要研究保护和增进儿童健康的一门科学。研究对象是学前儿童。研究内容和目的是:研究学前儿童人生理解剖特点,生长发育规律,以及儿童的生长发育与教育活动、教育方法、生活环境的相互关系,制订出相应的措施,提高符合该年龄儿童的卫生要求,为儿童的健康成长打下坚实的基础。,学前卫生学的研究内容包括:新生儿期的特点及保健,学前儿童的生理解剖特点及卫生保健,学前儿童的生长发育规律及其评价,学前儿童的体格锻炼,学前儿童儿童常见疾病及其预防,学前儿童常见的传染病及其预防、学前儿童的营养卫生,学前儿童的心理健康,学前儿童的安全教育及意外事故的预防,幼儿园建筑、设备的卫生要求,学前
2、儿童的健康教育。,学前卫生学的学科特点:涉及的知识领域较广,包括解剖学、生理学、儿科学、营养学、心理健康、环境卫生学、遗传优生学、体育学等诸多领域和学科,所包含的各学科的内容都与学前儿童的健康有紧密的关系,体现了该学科的综合性、多元性、常识性、应用性的特点。,学前卫生学的学科特点,让学习者系统地掌握学前卫生学的知识、技能、在教学实践中,把所学的知识用于学前儿童的健康领域和健康主题的课题设计、培养学前儿童对健康知识的认知、形成良好的态度、养成健康的行为习惯。把所学的知识和相关技能、技术运用于幼儿园实践。,学习目的,调查法:针对个体或集体儿童卫生状况的调查。常用方法有追踪调查和横向调查。实验法:根
3、据理论假设,在控制影响因素的条件下,对研究对象实施目的性实验干预,了解干预效果。卫生学常用生理、生化实验来了解儿童的生长发育和身体功能指标。教育实验法通过控制条件,对实验组和对照组进行分析、比较。,学习方法,观察法:在自然条件下有目的、有计划对研究对象的自然发生现象和行为进行观察,记录,分析的一种研究方法。(日记法、轶事记录法、清单法常用)行动研究法:对教育实践问题提出方案,修改方案,解决问题的方法。案例分析法:发现问题,揭示问题,进行分析、归纳、总结。,卫生学与其他学科的关系1、与教育学、心理学的关系2、与体育科学的关系3、与医学相关学科的密切关系4、与社会领域的关系5、与环境科学的关系,人
4、们对健康的认识经历了一系列的转变。从神明主宰-自然科学的阶段 -生物心理社会模式阶段。十九世纪40年代,世界卫生组织提出人的身心健康的标准是:不仅是没有疾病,而且是身体、心理、社会适应的良好状态。从三个维度论述了健康的不同方面。,世界卫生组织提出了衡量健康的一些具体标志:精力充沛,不感到过分紧张、疲劳;处事乐观、态度积极;善于休息,睡眠好;应变能力强;能抵御一般感冒和传染病;体重适当,身材匀称;眼睛明亮;反应敏捷;牙齿清洁,无龋齿;头发又光泽;肌肉丰满,皮肤有弹性。,心理健康成为健康概念中的重要组成部分。对于什么是心理健康,“专家们就这个问题已经议论了半个多世纪,至今还没有取得一致意见。根据联
5、合国世界卫生组织 (WHO)的定义,心理健康不仅指没有心理疾病或变态,不仅指个体社会生活适应良好,还指人格的完善和心理潜能的充分发挥,亦即在一定的客观条件下将个人心境发挥成最佳状态。,1能准确地知觉现实2悦纳自己、他人和周围世界3能自然地表达自己的情绪和思想4超越以自我为中心,而以问题为中心5具有超然独立的性格6对于自然条件和文化环境的自主性7对平凡的事物不觉太麻烦,对日常生活永感新鲜,马斯洛也提出了著名的“自我实现的人”的15项特征,8具有高峰经验9爱人类并具有帮助人类的真诚愿望10有至深的知交,有亲密,温暖的家人11有民主的性格,能尊重他人的人格12道德标准明确,能区分手段与木的,绝不为达
6、到木的而不择手段13具有哲理的,善意的幽默感14具有旺盛的创造力,不墨守成规15对现代文化更具批判精神(黄希庭,人格心理学),影响健康的因素:1、遗传与健康2、环境与健康(包括自然环境和精神环境)3、营养与健康4、体育锻炼与健康5、疾病对健康的影响(直接、间接、潜在影响)6、生活态度、生活方式与健康7、教育与健康(对人的认知、态度、行为的影响),对健康认识的转变,使得对健康的评价也就自然包括了生物学、心理学、社会学指标。健康的价值对个体的作用(身心健康是人幸福的源泉,是发展是基础,是潜能进一步发挥的前提)社会价值(是社会进步的表现,儿童的身心健康是未来的财富)对其他领域的价值(是聪明才智发展的
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