人教版小学语文三年级下册《可贵的沉默》教学设计.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流人教版小学语文三年级下册可贵的沉默教学设计.精品文档.可贵的沉默教学设计教学目标1、 识记词语,积累成语,并理解和运用成语。2、 积累课文中的优美词语,精彩句段,培养学生的语感,有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,感受父母对自己的爱,懂得关心父母,学会回报父母的爱。教学重点、难点1、理解孩子们的情绪变化。2、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学方法 1、在教学过程中以学生为主体,进行点拨引导。采用合作探究的方式,引进竞赛机制,辅以多媒体教学,激发学生学习兴趣,营造积极的学习氛围。 2、积极参与,自主学习,合作探究。教 具:多媒体课 时:第二课
2、时教学过程一、复习词语 积累运用1、争当识字小能手。 展示词语,逐行朗读;说出自己识记生字的方法;理解词义,举一反三。2、积累成语,并在句子当中选词填空,达到理解和运用。二、创设情境 导入新课观看图片,集体唱生日歌,教师适时引导。三、 走入文本 感知内容 1、展示情景一a可贵的沉默中师生们也在讨论过生日的问题,老师向同学们提出了什么问题呢?(学生看书回答问题)b 此刻教室里的气氛是怎样的?孩子们的心情如何?认真阅读课文,小组讨论,用文中的句子或者词语来回答。(学生讨论)小组竞争答题,评出优异组。c 读出精彩:展示“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。”请学生有感情的朗读,并试着模仿动
3、作,体会当时热闹的场面。过渡:多幸福的孩子们啊!在他们的课堂上,他们感受到了爸爸妈妈对他们的爱;(板书:热闹 享受爱)在我们的课堂上,我们被他们的情绪所深深地感染,不禁融入了他们的热闹之中。2、 展示情景二 a 老师接下来又提问了什么问题?(学生看书回答) b 此刻教室里的气氛怎么样了?和先前一样吗?可以用个什么词来形容?你又是从什么地方看出来的? 学生仔细阅读课文,找出能够体现当时气氛的句子或词语,回答老师提问。 孩子们为什么会沉默呢?此刻他们的心情怎样? c 读出精彩:展示“教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着”请学生有感情的朗读,读出当时沉默的气氛。
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