2019年 中国幼小衔接行业研究报告.pdf
《2019年 中国幼小衔接行业研究报告.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年 中国幼小衔接行业研究报告.pdf(57页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、中国幼小衔接行业白皮书艾瑞咨询、卓越巧问教育、亚洲幼教年会联合发布2019年22019.10 iResearch Inc. 摘要来源:艾瑞咨询研究院自主研究绘制。超七成家长对报读幼小衔接持认可态度,读过幼小衔接的家长最认可的效果是帮助 孩子更好的过渡,最大的收获是学习能力的提升。课程报读率逐年升高,新一线城 市的报读率最高。目前幼小衔接市场宣传以知识培训这一刚需为主,但家长的需求更多在于从心理、 态度上帮助孩子过渡,部分家长因为担心过多过早学习知识而放弃报读幼小衔接课 程。需求和市场存在较大缺口,家长亟需更多从孩子情况出发而设计的、培养综合 能力的专业幼小衔接课程。优质教育资源稀缺,孩子教育成
2、为家庭重中之重,家长对孩子的教育从学前就开始 关注。近两年国家出生人口数减少,教育行业近几年依然享有人口基数增长的红利, 未来将由人口数量增长转为消费升级的红利,优质教育培训机构将获利。在幼升小阶段中,家长最关注学习能力、自信心、表达能力的培养。学习能力关键 是学习习惯、专注力和学习兴趣。幼升小存在六大断层,同时低年级阶段是培养学习习惯、兴趣的重要阶段,69.1% 的国内幼儿园大班-一年级家长对幼升小阶段感到焦虑。家长面临孩子专注力弱、独 立性不够等问题,同时升小学后需要从玩中学向专科学习转变,孩子面临较大挑战。SMS3发展背景:幼小衔接阶段受重视1用户洞察:重点关注能力养成2发展趋势:沿专业
3、化道路前行342019.10 iResearch Inc. 幼小衔接定义帮助孩子完成由幼儿园向小学的身份过渡,并解决角色变化 所带来的问题来源:艾瑞研究院自主研究及绘制。幼升小是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期,幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过 程。目的是为了让孩子更加顺利的适应由生成性学习到预设性学习的转变。从幼儿园到小学的变化老师角色变化原有的习惯不能适应(生 活、学习、睡眠、卫生等)出现的问题对学习等有压力,甚至厌 学等注意力无法集中解决方法/途径孩子自己适应家长摸索解决培养目标任务意识以及完成任务的能力规则意识以及执行规则的能力通过幼小衔接机构独立性与生活
4、自理能力人际交往和沟通表达能力学习和生活习惯的养成理解力注意力学习环境变化学习方式变化行为规范变化小伙伴变化家长期望变化幼小衔接培养目标52019.10 iResearch Inc. 幼小衔接非常关键尊重儿童心理发展 避开幼升小“心理坡度”窘境来源:网络公开资料,艾瑞咨询研究院整理及绘制。幼小衔接教育 必要性离开扮演“第二母亲”角色幼儿园教师, 需要与新的小学教师建立关系关系人的断层从“自由游戏”、“发现学习”、“探 索学习”切换到分科、系统式学习学习方式的断层学前和小学低年级的孩子依赖家长和老师 的指导,可塑性强。真正意义上的“赢在 起跑线”实际上是“赢在习惯的养成”。 好的学习习惯可以陪伴
5、孩子一生,幼升小 阶段正是帮助孩子养成好习惯的“良机”好习惯,早养成从“玩”的状态转换到开始学习的状态的 过程中,通过幼小衔接有效地给孩子一个 过渡阶段,培养孩子们的学习兴趣,使其 不至于在突然的转变中产生厌学的情绪兴趣是最好的老师幼升小 六大断层抓住关键期 赢在起跑线幼儿教育主张尊重天性、释放天性,小学 阶段有了更多规范和要求行为规范的断层周遭人际关系发生重大变化,需要重新认 知自己,融入集体社会结构的断层家庭、学校和社会对孩子的期望大幅度上 升期望水平的断层由时间灵活、场景多样的动态学习环境切 换到时间固定、场地单一的静态学习环境学习环境的断层幼升小是孩子心理发展的一个转折期,孩 子面临环
6、境差异的冲击,很可能出现自信 心降低等心理上的挫败感,通过幼小衔接 教育培养孩子自信心,让孩子充分发挥潜 能让孩子自信入校62019.10 iResearch Inc. “我是感觉他力不从心的,他是想做好这件事,但是他肌 肉上,身体上各方面的不能使他完成这个事情嘛。比如说 专注力,他想认真听,但到了一定点,他就自己分神了。 学钢琴的时候,老师也发现了这个问题,也沟通过,所以 老师大概上了20-25分钟会停一下,给他玩一下,然后再 回来再练习。” “上网课,他好像又不集中上,可能他看了一个小时就说 我看完了,其实他快进了,看了一个小时之后,就快进到 最后,就跟我说看完了。他不自觉。但是我周末要带
7、两个 就比较辛苦。”入学准备不充分 对孩子和家长都是挑战上小学后孩子适应困难,家长疲于应对来源:幼升小家长深访,2019年9月执行。1、学科学习跟不上2、识字量少、写字困难3、专注力不够4、作业拖沓“有大半年时间,我请假在家,每天花2-3小时时间陪他学习,那段时间有点崩溃,因为有时候想打想骂。” “学拼音的话,教他b(拼音),他还是发出的p。语感是需要一个时间,他如 果当时提前学的拼音,后面就学的好一些。”“那时候写字什么的都没学,学第一天要写名字,他不会写,因 为我们提前没教嘛。” “感觉他手握没发育好,是能力问题。可能提前也没怎么锻炼让 他抓笔去写,所以发现他学写笔画要花很多时间,可能人家
8、半个 小时写完了,他要花一两个小时去写。 ” “因为认字影响他读题,测验的话,要听老师读,这个题他才能 做 ,比如你有时候分神,老师说(的时候)错过了这个题,你就 不会做了。因为你不会认字嘛,所以一开始对他,我们花费了很 多时间去(让他)读书认字。 ”“很少的作业,他一直在拖拉。他可能在玩电话手表,有时候我看他 在里面写了10分钟(作业)就玩电话手表,可能跟同学在聊微信,后 来我们把手表收了,他做10分钟就玩一下铅笔,所以变成我一直要在 旁边看着他,但是我又不能拿手机,我一拿手机,他就说我要做作业, 你却看手机。所以我就在那边坐着,一直看着他,比较辛苦,什么事 情都不能干。 ”“英语口语学的也
9、慢一些,其他小朋友 有上迪士尼英语,或其他机构,口语方 面没有问题了。一开始,26个字母还没 学,他一开始就要学那个句子,他会很 吃力,因为他也没有一个过渡,一开始 就直接来句子。”幼儿园升小学后的适应难题72019.10 iResearch Inc. 国际:多方合力 保障幼小衔接推行家长、政府和学校三方合力,共同完成幼小衔接教育来源:网络公开资料,艾瑞咨询研究院整理及绘制。美国理念学前教育是整个人生中投资最少收益最大的教育阶段政策2000 年目标: 美国教育法 要求“所有儿童做好入学准备”初等和中等教育法提出政府应拨款用以促进幼小衔接措施幼小师资合流培训和幼小证照合一幼教老师与小学教师合作,
10、制定一份衔接计划要求家长为幼儿顺利进入小学所做的充分准备幼儿园基本上设在小学校园内,形成了美国特有的K-2学制法国理念母育学校(幼儿园)与小学融为一体政策法国教育指导法把学前儿童和小学儿童分为三个阶段,启蒙教育包括母育学校的小班和中班,基础学习包括母育学校大班和小学前两个年级,为深入教育,包括小学最后三个年级的儿童措施母育学校(幼儿园)附设于小学中母育学校教师与初等教育教师接受同样的培训日本理念从终身教育的角度看待幼小衔接,幼儿园和小学携手促进儿童的可持续发展政策 2000年文部省幼儿园指导要领对幼儿园课程内容作出重大调整,使幼儿园大班与小学低年级课程内容衔接;日本中央教育审议会 在2004年
11、建议政府实施“幼小一贯 教育学校”计划措施采取教师深度合作方式和团队教学的形式,让小学教师到幼儿园互换工作一段时间,促进二者沟通交流部分海外国家幼小衔接教育措施82019.10 iResearch Inc. 国内:促进幼小协同 实现双向衔接科学做好入学准备,重点关注幼儿身心健康、学习品质及社 会性发展等关键素质准备来源:网络公开资料,艾瑞咨询研究院整理及绘制。根据官方解读,解决幼儿园小学化问题第一个要做好幼儿园和小学的双向衔接。从小学的角度,应该给孩子入学留出一定 的过渡期,在孩子入学之初根据幼儿园的特点,在教学的进度、教育内容、教育方法上能够更好地顺应学龄前孩子的特点, 帮助孩子降低学习的坡
12、度和难度,帮助孩子很好地度过这样一个过渡期。从幼儿园和小学需要做好的双向准备,实现科学 协同。“孩子到了小学阶段,应该学会能够很好 地倾听理解别人的话表达自己的观 点。很好地和别人合作,在学习上有一 定的注意力和坚持性。在大动作和精细动 作发展上,也要为入小学做准备。有的家 长认为提前学了小学的东西就是做准备了, 那都不是根本性的准备。我们应该更多地 引导我们的幼儿园根据孩子身心发展水平 逐步地为孩子进入小学打好基础、做好准 备,做好科学的准备,而不是拔苗助长的 准备。” -2018年教育部官方解读中共中央 国 务院关于学前教育深化改革规范发展的若 干意见幼小协同,双向衔接2019年5月,教育
13、部办公厅 发布关于开展2019年全国 学前教育宣传月活动的通 知,确定宣传主题为“科 学做好入学准备”,促进幼 小协同,双向衔接。鼓励小 学参与支持幼儿园的入学准 备教育。中国幼升小相关政策2018年11月,发布第一个第 一个以中共中央、国务院名 义印发的关于学前教育工作 的文件,中共中央 国务院 关于学前教育深化改革规范 发展的若干意见。“开展 幼儿园小学化专项治理 行动,坚决克服和纠正“小 学化”倾向,小学起始年级 必须按国家课程标准坚持零 起点教学。”2006年,北京市教委发布通 知,决定在2010年前取消全 市小学附设学前班。随后, 全国逐步取消学前班2011年,教育部发布关于 规范幼
14、儿园保育教育工作防 止和纠正“小学化”现象的 通知要求小学零起点教学禁止幼儿园超前教学2006年2011年2018年2019年92019.10 iResearch Inc. 2019.10 iResearch Inc. 日本需求:孩子教育成为家庭重中之重家长的教育投入意愿强 提前锁定未来的优质教育资源8090一代受益于教育,作为家长对孩子教育非常重视,消费能力的提升也让家长们有更强的实力进行教育投入。同时,优 质教育资源总是稀缺的,2017年,普通高中录取率为57.3%,本科录取率为52.5%。家长教育竞争提前到学前阶段,希望 早点给孩子启蒙,不输在起跑线上,从而在未来获得最优质的教育资源。美
15、国德国40.0%43.5%49.9%中国29.4%57.3%98.0%100%52.5%高升本初升高小升初幼升小2017年中国学生从幼儿园到本科 各阶段升学率2017年中国、美国、德国、日本大学 本科或同等级别高等教育毛录取率来源:国家统计局。来源:国家统计局;Ministry of education, culture, sports, science and technology- JAPAN;National center for education statistics of the united states; Statistisches Bundesamt.de。注释:1:“幼”指
16、幼儿园;2:“小”指普通小学;3.“初”指普通初中;4.“高”指普 通高中;5.“本”指普通本科;6.升学率指后一个学段的招生数/前一个学段的毕业人数。注释:毛录取率指本科或其他国家同等级别高等教育入学人数占适龄人数的比例。102019.10 iResearch Inc. 2019.10 iResearch Inc. 市场基数庞大 对教育质量提出新要求教育行业继续受益人口增长红利 未来将转为消费升级的红利幼小衔接阶段的规模较大,2018年小学招生人数为1867.3万人,未来2-3年幼小衔接行业将继续受益于人口增长红利。但 近两年出生人口数量和出生率出现下降,教育行业未来的红利将由人口数量增长的
17、红利,转为消费升级的红利。来源:国际统计局公开数据以及各级政府公开数据;艾瑞咨询研究院整理及绘制。来源:国际统计局公开数据以及各级政府公开数据;艾瑞咨询研究院整理及绘制。2009-2018年中国出生人口数及增长率2014-2018年幼小衔接目标市场规模- 全国普通小学招生规模1658.41729.01752.51766.61867.3-2.2%4.3% 1.4%0.8%5.7%-0.4-0.3-0.2-0.100.11500.01700.01900.02100.02300.02500.020142015201620172018普通小学招生数(万人)增长率(%)1587 158816041635
18、 164016871655178617231523-1.1%0.1%1.0%1.9%0.3%2.9% -1.9%7.9%-3.5%-11.6%-0.6-0.5-0.4-0.3-0.2-0.100.10.2100012001400160018002000220024002009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018出生人口数量(万人)增长率(%)112019.10 iResearch Inc. 通过幼小衔接教育 帮助孩子完成幼儿园 升小学的入学准备工作来源:网络公开资料,艾瑞咨询研究院整理及绘制。美国国家教育目标委员会(National Edu
19、cation Goals Panel,简称NEGP)认为儿童入学准备包括身体健康与运动领域、 学习方式领域、社会性与情绪发展领域、言语发展领域和认知及一般知识基础领域五个方面,这也已成为当今各国幼小衔 接内容的共识。 以课程形式的不同,幼小衔接培训可以分为单科目课程和综合课程两种形式,前者主要指学科、思维、演讲口才、专注力 等重点培养特定领域能力的课程,后者的课程以全日制或半日制为教授形式,结合上述的多种课程内容,关注多方面能力 的培养。广义幼小衔接课程幼小衔接全日制/半日制综合课程,模仿小学作 息时间,同时兼顾幼儿学习特征设置课程内容, 帮助孩子提前适应小学课堂; 课堂内容包括如早期阅读、注
20、意力培养、逻辑 思维、创意美术、低幼英语等。狭义幼小衔接课程幼小衔接 培训指家长为了帮助孩子幼小衔接顺利过渡而报读 的单科课程,包括但不限于幼小衔接综合课程、 学科课程、思维课程、演讲口才课程、专注力、 体育锻炼等。 学习能力(数学思维、专注力、学习习惯和兴趣等)语言沟通能力生活自理能力社交能力心理调节能力等幼小衔接培训重点幼小衔接培训形式122019.10 iResearch Inc. 多类机构参与幼小衔接教育市场来源:网络公开资料,艾瑞咨询研究院整理及绘制。全国连锁幼小衔接专业机构区域性幼小衔接机构K12教育连锁机构设置的幼小衔接课程兴趣班演讲口才类培训思维培训国学英语培训专注力/认知力培
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2019 年中 幼小 衔接 行业 研究 报告
限制150内