25.古诗两首(教案)_北京版三年级语文上册.doc
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1、第 1 页三年级上语文同步备课资料包(教案)北京版25.古诗两首【教学目标教学目标】一、知识与技能一、知识与技能 来源来源:1.认识本课 2 个生字,会写本课 12 个生字。2.有感情的朗读课文,背诵课文,会默写课文。3.感受祖国优秀的传统文化,体会诗情画意。二、过程与方法二、过程与方法1.学会 12 个生字新词,认读 2 个生字。 2.能看注释,查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题。3.初步了解诗句的意思,边读边想象,感受诗的意境,体会诗人的情感。三、情感态度和价值观三、情感态度和价值观感受祖国优秀的传统文化,体会诗情画意。 【教学重点教学重点】熟记生字,读懂诗歌含义,能够背诵、默写课
2、文。【教学难点教学难点】图文结合,启发想象,体会诗人的情感。 【教学方法教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备课前准备】多媒体课件、相关视频。【课时安排课时安排】1 课时【教学过程教学过程】一、趣味导课一、趣味导课 同学们,我们已经学过许多古诗了。这堂课,我们再来学习两首古诗鹿柴和逢雪宿芙蓉山主人。来源:学+科+网 Z+X+X+K二、初读课文,感知理解二、初读课文,感知理解第 2 页(一)学习(一)学习鹿柴鹿柴1.简介作者:王维(701 年-761 年),字摩诘,汉族,祖籍山西祁县,盛唐诗人的代表,创造了水墨出水画派,有“诗佛”之称。代表作品九月九日忆山东兄弟、王摩诘文集。2. 释题。
3、鹿柴:地名,柴,读 zhi,同“寨”。有篱落的乡村别墅。 3. .初读课文,感知课文。(播放视频:鹿柴)(1)请同学们认真听课文朗读鹿柴,完成下面要求: 把不认识的生字圈出来。把生字记在本上和同学一起读一读写一写。(2)学习生字课件出示带拼音的生字,指名认读,开火车读。l xin ti zhi鹿 响 苔 柴(3)指名读全诗,纠正以下字的读音。来源:学。科。网 Z。X。X。K“鹿柴”的“柴:读作“zhi”,不要读作“chi”。“返景”的“景”读作“jng”,不要读作“yng”。“青苔”的“苔”读作“ti”,不要读作“ti”。4.理解字义。但闻:只听见。但,只;闻,听见。人语响:人说话的声音。返景
4、:傍晚的阳光,落日的余晖。景,同“影”,在这里读“yng”。复:又。青苔:指阴湿的地方生长的绿色的苔藓植物。5.精读领悟。(1)译文:在深邃幽静的山林里,只听见有人在说话,但看不见人。只有阳光透射过密密的丛林,照在青苔上。(2)理解诗句 “空山不见人。”第 3 页“空山不见人”,先正面描写空山的杳无人迹。侧重于表现山的空寂清泠。由于杳无人迹,这并不真空的山在诗人的感觉中显得空廓虚无,宛如太古之境。“不见人”,把“空山”的意蕴具体化了。(3) 理解“但闻人语响”中的“响”字。(这里的“响”,不是喧闹的意思,而是声音的意思。用一个“响”字衬托,更显出空山深林的幽静。)(4)请学生看书中插图,结合诗
5、句内容,思考:这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象?(这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色。前两句以人的话语声来反衬空山的幽静,着重从听觉方面描写环境的寂静。后两句以明亮的夕阳返光,反衬出山林深处的幽暗,是从视觉上来描写环境的幽美。听觉与视觉相结合,构成一幅空山人语、深林夕照的画面。诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔,绚丽。空山中有“人语”,深林中有阳光,使描写的环境有了生字。这样描写有声有色,给读者以美的享受。)(5)练习朗读,试背诵。有感情地朗读全诗,想象意境。读时注意自然停顿,读出韵味。空山/不见人,但闻/人语响。返景/入深林,复照/青苔上。师总结:鹿柴这首诗描绘了山林的
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