《傅雷家书两则》学案设计.doc
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1、第 1 页傅雷家书两则傅雷家书两则学案设计学案设计傅雷家书两则学案学习目标:1、学习课后重点字词,读准字音,理解含义。2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。4、 理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。学习重点、难点:1、读懂两封家书,体会到其中不同的期望和情感。2、能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。课时:两课时一、课前知识链接 :傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家,可音乐界在论述他的钢琴造诣时,却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学习傅雷家书两则 ,感受傅雷对儿子的殷殷期望
2、,舐犊深情。穿插辅助资料傅雷简介。傅雷(1908-1966),中国著名翻译家,上海南汇人。曾经留学法国。主要译著有约翰克利斯朵夫 、 高老头 、艺术哲学等,另著有傅雷家书 、 世界美术名作二第 2 页十讲等。傅聪是傅雷的儿子,是钢琴艺术家。1957 年,傅雷被打成右派,傅聪在国外听说后就没有回国。于是,父子之间只有通信,这就是家书百万读者喜爱的经典家书。但是,家书只有傅雷写寄到国外的信,却不见儿子从国外写寄回的信。“大革命”刚开始,第一次受辱的夜里,他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。在遗嘱中,逐件交代欠保姆的菜金多少,借某人的书放在哪里之类。经过多次浩劫,绝大多数中国知识分子还是活
3、过来了。在复杂残酷的政治斗争中,暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己,人性变质。而多数人依靠老庄哲学或“阿 Q 精神”或“留得青山在” ,求得心理平衡。但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。二、字词关廓( )然无累 谀( )词 庸( )碌 涕泗( )横流重蹈( )覆辙( ) 舐( )犊之情 扶掖( )三、初步感知1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览者两封信,说说它们的主题各是什么?2、依据课文话傅雷:读着这些语句_, 我感觉傅雷是一个_的学者;读着这些语句_,第 3 页我感觉傅雷是一个_的中国人;读着这些语句_,我感觉傅雷是一个_的父亲;读着这些语句_,我感觉傅雷是一个_的朋友四、课文精读1、
4、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时,作为父亲,傅雷是如何劝解的?3 傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事,他的用意是什么?4、傅雷运用古战场的比喻,目的是什么?5、第二封信,写在傅雷获奖之后。在信的开头,傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情?6、第二封信中,傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?7、傅聪的成功,使傅雷异常激动,但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?8、在两封信中,傅雷都提到了“坚强” 。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找到两封信中,对“坚强”内涵的直接解说吗?4、在傅雷看来,坚强的最高境界是什
5、么?5、怎样理解“赤子之心”?6、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价,以及舅舅关于傅第 4 页聪小时候的记忆,提出自己的希望和建议。你能找到吗?7.有感情地读课文,把你喜欢的句子积累下来。比喻说理的句子、蕴涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子品读你积累的句子,交流,共同鉴赏傅雷的文采。五、反思学习一句话感悟:父爱是什么?六、迁移创新我在第八封信中还对你预告,这种精神消沉的情形,以后还会有的。我是过来人,决不至于大惊小怪。你也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦,没有谁可诉苦。我们不来安慰你,又该谁来安慰你呢?人一
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