速读训练:使用导引物.docx
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1、速读训练:使用导引物速读训练:使用导引物速读,作为一种现象,古今中外,均已有之。我国古代,(北齐书)曾记载王孝瑜读书敏速,十行俱下。前苏联大文豪高尔基看杂志,往往是几页几页地翻。经科学地速读训练,其读速更大得惊人:日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子,最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程汉杰教师,台北师专附小谭达士校长训练的学生其浏览效率也是成倍、成数倍地增长。本形式实验表明:学生浏览效率一般可提高45倍,到达1500字/分。大量经历表明,速读能力同其他技能一样:通过训练,才能提高;通过有效的训练,就能迅速地提高。我们将讨论眼睛浏览时所需的引导,并把握怎样才能更好地利用这种引导。
2、这种一下子过的技术减少了回跳和倒退、改善了浏览速度和理解能力、允许你每一次凝视时能吸收更多的单词,并使眼睛更轻松。谁是对的孩子还是教育方法?当儿童或少年第一次学习浏览时,他的身体所做的第一个动作是什么?他把手指放在书页上。我们立即告诉孩子把手指从书上拿开,由于我们知道孩子这样做会降低浏览速度。那么孩子为什么一开场就会这么做呢?为了保持焦点和注意力。因而,当我们让孩子把手指拿开的时候,是符合逻辑的吗?确切地讲,假如孩子的手指移动降低了他的浏览速度,为了使孩子保持焦点和注意力,符合逻辑的反响应该是,让孩子把手指的移动速度加快。下列问题能够帮助我们更深化地钻研这个主题:你在下列哪些情况下用过手指、大
3、拇指、铅笔或钢笔、或任何其他形式的引导器具:1.在目录中找号码时。是/不是2.在字典中寻找单词时。是/不是3.在百科全书或参考著作中寻找一个条目时。是/不是4.把一列数字加起来时。是/不是5.在你要作笔记的地方。是/不是6.把书页上的某处给其别人看,以期引人注意。是/不是7.正常浏览时。是/不是大多数人会对至少一般的问题回答是,很多人会对除了最后一个问题之外的所有问题回答是。由于一直要求我们不要把手指放到书上,所以我们在正常浏览时就会自然地不那么做。除此而外,当我们在其它几乎任何情况下,都是同引导工具浏览时,难道就不十分吗?确实,偏见是如此的根深蒂固,甚至当我们走进一位高级教授的办公室,看见他
4、正用手指指着书浏览时,你就会立即对他的智力水平打个折扣!所以,事实的真相究竟是什么呢?是用引导工具好,还是不用引导工具好?让我们用实验的办法来找出答案。实验这个两部分的实验最好是找个伙伴一起做。在实验的第一部分,你们两人面对面坐着,大约相距60厘米(2英尺),手臂相迭、头部静止。如今,一个伙伴想象一个直径大约46厘米(18英寸)的完美的圆,这一虚构的圆应该离眼睛约30厘米。正在想象圆的那个人,严格沿着虚构的圆的轮廓运动他的眼睛,两个伙伴手臂相迭,并且第二个伙伴密切凝视他的第一个伙伴,看看伙伴的眼睛正在干什么?正在想象圆的伙伴应该感觉到本人的眼睛正在沿着哪个虚拟圆的圆周在运动。不要交换这一阶段所
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