《桃花源记》优秀教案.doc
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1、第 1 页桃花源记桃花源记优秀教案优秀教案教学目标:1、正确流利地朗读、背诵课文。2、理解积累一些文言词汇。3、认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。教学重、难点:1、朗读、背诵文言文。2、理解积累一些文言词汇。3、把握文章的叙事线索。引导学生感受桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定、 丰衣足食的生活,民主平等,其乐融融的人际关系。教学方法:1、朗读法 2、讨论与点拨相结合 3、品读法 4、复述法教学程序:一、课前导入到今天为止,我们已经学习了第一单元的 5 篇课文,即:毛泽 z 东的新闻两则 ,孙犁的芦花荡 ,西蒙诺夫的蜡烛 ,雨果的就英法联军远征中国给
2、巴特勒上尉的信 ,以及聂华苓的亲爱的爸爸妈妈 。这些作品的题材上的一个共同特点是什么?明确:以战争为题材。掩卷沉思,我们深深地感受到,第 2 页战争给人类带来了深重的灾难,人类渴望和平,拒绝战争,这种朴素的愿望由来已久。我国古代人民就曾希望有一个没有压迫、没有剥削、没有战乱,人们都能生活幸福的理想社会。我们今天就来学习反映这种朴素的愿望的一篇文言文桃花源记 。板书课题:桃花源记陶渊明思考:从课文题目中,你能联想到一个什么成语?明确:世外桃源什么意思呢?明确:原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静,生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。大家了解作者吗?课件展示陶渊明及写作背景。二
3、、初步感知:1、学生快速默读课文一遍(一读) ,学生提出学习目标,注意朗读要求。 (课件展示) 。2、指导朗读:要求:a、读准字音,停顿分明,不读破句。b、带着感情,声音洪亮,读出韵律。具体是:a、第一段平缓语气,第二段读出探险及释然惊讶语气,第三段读出热情和惊叹的语气第四、五段读出感慨语气。第 3 页3、学生按以上要求齐读全文。 (二读)积累本文的“一词多义”及“古今词义差异”的现象。 (课件展示)4、同学们,请找出还有哪些文中难解的、注释中没提到的、应特别予以重视的字词。5、学生找出文中自己认为难以翻译的句子,其他学生解答,教师点拔。 (此项活动意在充分调动学生的积极性,激发敢于直面疑难、
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