文学学士论文.docx
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1、文学学士论文随着教育的不断改革,现代文学基础课的教学也被业内专家学者广泛关注。下面是学习啦我为大家整理的文学学士论文,供大家参考。文学学士论文范文一:老师角度看现现代文学论文1、情感上,老师要有两个热爱:一是热爱文学;二是热爱学生。不能想象一个不热爱文学的教师,能上好现现代文学,能感染学生学习、热爱文学的激情。如今各高校现现代文学的老师大都是博士毕业,具有较高的专业素养,但也不排除这样一种现象,有些人讲理论头头是道,却没有感性的艺术体验,没有感动和愉悦。假如老师本人都不能体会到浏览作品的乐趣,不能从作品中汲取精神气力,怎么能想象他们评析作品时的神采挥扬、进而去感染学生?山东大学施战军副教授给本
2、科生开设了一门选修课(中国现现代小讲文本解读),笔者有幸去听了一次,恰巧他讲刘震云的(塔铺),这是刘震云小讲中最具情感冲击力的一篇小讲,施战军教师没有用大道理分析,而是有声有色地把(塔铺)朗读了一遍,一边读一边解释、联络本人的人生体验对作品进行适当的生发。这是笔者听过的最具感染力、最具文学性和人文性的一节课。施教师上课的形式可谓简单易学,但换一个教师可能就达不到这样的教学效果。原因是什么?原因就在于一般教师对于文学可能没有像施教师那样怀有深厚的情感。强烈的情感往往有感染人、感动人的气力。有一个学生告诉笔者,她小学、初中都不怎么喜欢语文课,但上了高中,由于那个语文教师非常热爱文学,经常在课堂上沉
3、醉于文学、为文学的美所折服,经常饱含深情地讲:一切景语皆情语,她因而遭到莫大的感动,逐步喜欢上文学了。教授现现代文学的老师就要有这种感染力。在众多教改主张中,提到最多的就是要改变教师满堂灌、学生被动听的局面,要在课堂上通过开展分组讨论、学生本人上课等活动,充分发挥学生的积极主动性。但是,讲起来容易,做起来难,分组讨论也好、主题研读也罢,不是老师单方面就能开展好的,它需要学生与老师的密切配合。此时,良好的师生关系是活动顺利、高效进行的保证。假如只要老师在作各项要求,学生不理不睬、冷漠应对,那么活动可能就流于形式、不能到达预期的效果。教学实际中又存在这样一种情况,由于高校扩张,一个教师要教很多班级
4、、面对诸多的学生,这些都不利于建立亲密和谐的师生关系。但只要教师有一颗热爱学生的心,就不愁找不到与学生建立友好关系的方法。著名教育家魏书生有很多方法,如凡事多和学生商量就能够在很短的时间内获得学生的理解与信任、把办公桌放在教室里拉近与学生的距离等等。这些方法既要借鉴,更要尝试、修改。2、专业上,老师要对现现代文学了然于心、对当前的文学作品、文学现象积极关注,为学生答疑解惑很多学者对于现现代文学这门课使用的主流教材作过分析,以为这些教材往往条理明晰、便于讲述,却普遍存在割裂了文学思潮、文学流派、作家作品三者内在关系的流弊,有的对大陆之外的华文文学还包容不够。对于使用频率较高的(中国当代文学三十年
5、)(钱理群、温儒敏、吴福辉著)和(中国现代文学史)(洪子诚著),温儒敏教授曾作过中肯的分析:这2本教材对一般低年级大学生来讲,可能深了一点,也不合适那种照本宣科的讲授。既然教材很难十全十美,那么老师的专业素养在教学中就非常重要,讲什么要心中有数,怎么讲、怎样导要思路明晰。有多少人能如中山大学黄修已先生那样充满自信地讲:当代部分,除了鲁迅,介绍14个小讲家和3个小讲流派,7个诗人和两个流派,3个话剧家,6个散文家,总共不超过30个人?做到对教学内容如数家珍、明白清楚已经很不容易,何况还要根据学生的水平、兴趣,组织恰当的教学形式,更是对老师的专业素质提出了更高的要求。一些教改中提到的详细方法,如组
6、织课前浏览、背景拓展、作品细读、指导撰写研究性论文、参加多媒体演示、影视作品放映等技术手段,这些在形式上都好学,但是什么时候用?用哪种?怎么用?用到什么程度?这是个技术活,取决于老师对专业的理解。只要专业过硬的老师,才能游刃有余地选择教学手段。当学生浏览经典文学作品碰到困惑的时候,老师不能单方面指责学生的浏览能力,也不能在解读的时候充斥着各种专业术语,这样会把学生吓跑。比方学生不喜欢浏览鲁迅的作品,不妨提示他们在浏览时神经不必绷得那么紧、放轻松些。甚至能够把鲁迅的(伤逝)与(步步惊心)、(甄嬛传)放在一起,一块儿打量,看看它们的爱情观有何异同、在构造安排上孰优孰劣,一番比拟之后,学生对于文学的
7、尺子了解更深,以后本人可以以尝试去品评其它的作品。3、时间、精神上,老师要对教改乐于投入随意上一堂课很容易,上好一堂课却很难。老师在课堂的表现是上课前众多准备的结果,上课前对于教学内容、教学对象准备得越充分,课堂才会越精彩。很多一线老师可能都有这种体会:沉默、沉寂的课堂,不仅使学生、就连教师都感觉疲惫不堪;相反,活跃、有思想交锋的课堂,却使师生双方都感到精神愉悦。老师主要的工作空间就是教室、课堂,假如老师不对本人的教学多费点心思、多动点脑筋,那么课堂就容易一潭死水,就会使本人与学生深受煎熬,长此以往,会影响老师的身心健康、会引起老师的职业倦怠。比方讲曹禺的(雷雨),可讲的点非常多,如讲人物的形
8、象:周朴园、周萍、繁漪、侍萍等,每个人物形象又可从不同的角度去讲。只要课前多做准备,课堂上才能引导学生从多个层面考虑,让学生领略到文学经典的魅力。尤其是老师的讲解超出学生的预期之外而又合情合理、新颖巧妙时,就会引发学生对现现代这门课出自心底的热爱。当然,课前的这种准备需要翻阅大量的资料,还需要对各种观点消化、取舍。总之,只要大量时间、精神的投入,才能换来精彩、生动的课堂。文学学士论文范文二:高职高专下现代文学论文1新时期高职高专的现现代文学的教学现状1.1课时大幅缩减随着社会对应用型人才目的的大量需求,高职高专院校为了适应社会的发展,转变了人才培养目的。由传统的培养学生的人文综合素质形式向以就
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