管理学案例教学的研究.docx
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1、管理学案例教学的研究一、教学案例的特征及主要获得渠道一教学案例的特征成功的案例是搞好案例教学的基础,案例应按教学目的的要求而选择或编写。但它又是对事实和环境的客观描绘,应具有典型性、客观生动性、真实性,等基本特征。同时有利于教学目的的实现:二教学案例的获得渠道1.从现有出版物中选择相应案例老师可根据教学目的不同,从现有出版物中选择相应案例。假如某次案例教学的主要目的是知识的理解与消化,就应选择现状评审型案例。学员在分析这些案例并进行决断时,就会搜索头脑中储存的知识,把知识与现实联合起来,这时也就悟出了知识的真实涵义。笔者在第四章(计划工作)之后,就选择了案例(北京松下的事业计划)让学员来分析。
2、通过分析这个案例,学员对计划工作的含义及特征、计划的类型、计划工作的作用等知识内容的理解愈加深入和透彻。假如某次案例教学的主要目的是培养和锻炼学员的实践能力,就应选择问题分析型案例。实行案例教学的意义,在于给学员提供典型的实例,让学员通过思维将本人学到的知识调动起来,通过与实践的化合积累本人的构造概念。案例教学是从这一意义上起到培养学员实践能力的作用。笔者在第八章(组织构造设计)之后,选择了案例(萨拉受权了吗?)通过分析和讨论这个案例,学员们就可知道为什么这个公司的某个部门的主管与下属会产生矛盾,运用已学的理论知识和本人的工作经历,考虑如何才能改良他们的关系,解决矛盾。这样就能够提高学员分析问
3、题和解决问题的实践能力。2.由任课老师组织编写的案例1由老师亲身进行专门调查而编写的案例这种案例获得方式是在先确定教学目的后,再进行调查,难度是最大的。不过,这样的案例在教学应用中很容易产生效果。笔者在实地考察的基础上编写了案例(优秀的企业文化必然是在高层领导的积极倡导下建立的北京西南物流中心的企业文化建设)。2通过资料摘编构成的案例由于资料提供的素材不是为案例教学服务的,直接用于教学显得不够完好,因此还需要进一步加工,使其符合案例教学的需要。笔者就利用榆树庄投资总公司的2006年的工作总结编写了案例(以经营为龙头,带动企业发展榆树桩的经营方针)。3案例教学引伸出来的案例在成人学员中开展案例讨
4、论,他们不会停留在现有案例上发表本人的意见,而总会要联想起本人所经历过的事情。通过与学员的频繁接触,了解到能够构成重要案例的线索,之后在学员的协助下进一步进行调查,获得所需材料,编写成案例。笔者曾利用学员提供的线索,根据调查和文字资料,编写出案例(以质量和科技创新打造榆树桩品牌)。4以学员为主体进行调查编写的案例成人管理教学的学员来自各行各业,特别熟悉所在单位的情况,发动他们去进行案例调查,能在短期内获得明显效果。让学员介入案例调查,应在经过一段时间学习之后进行。先由老师向学员讲解编写案例的基本知识,提出调查和编写案例的主要要求,然后让学员分组或自由组合去进行调查。笔者在(管理学)课程的最后阶
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