三年级下册语文教案31 女娲补天_人教新课标.doc
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1、第 1 页教学 要求1.会认、会写本课生字。能正确读写词语。 2.复述故事,积累优美生动的词语。 3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。重点 难点1.了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险,克服重重困难把天补好的过程。 学习她勇敢、善良的品质,不怕危险、甘于奉献的精神。 2.练习复述故事,感受神话故事的神奇。 教学 课时两课时。131 女 娲(w) 补 天自从女娲创造了人类,大地上到处是欢歌笑语,人们一直过着快乐幸福的生 活。2“欢歌笑语”“快乐幸福”写出了什么?不知过了多少年,一天夜里,女 娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了,她急忙起床,跑到外面一看,天哪,太 可怕了
2、!远远的天空塌(t)下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了 一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,“轰隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊 熊大火”写出了什么?田野里到处是洪水。3“到处”说明了什么?许多人被 火围困在山顶上,许多人在水里挣(zhn)扎。第一部分(第 1 自然段):写人们过了许多年快乐的生活后,天突然塌了,露出 了一个大窟窿,许多人被困在山顶上和水中。 女娲难过极了。她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄(x)灭。又造了 船,好救出挣扎在洪水中的人们。“立刻”一词体现了什么? 段导读:本段写女娲去求雨、造船,拯救人们。 不久,天火熄灭了,洪水中的人们被救上来了。可是,天上的大
3、窟窿还在喷 火。4这句话交代了什么?女娲决定冒着生命危险,把天补上。她跑到山上,去 寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看, 全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的 石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。5“几天几夜”说明了什么?段导读:女娲经历千辛万苦终于找齐了五彩石。 五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶(y) 炼(lin)。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。6“五天五夜”写出了什 么?女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光 四
4、射,大窟窿立刻被补好了。7“金光四射”和“立刻被补好了”写出了什么?1 知识点详解 2 “欢歌笑语”“快乐幸福”写出大地上人们的欢乐气氛。一连串叠词的运用写出人间的惨状。“熊熊大火”形容火势非常旺盛。3 “到处”说明四周水势大。这段话形象地描写了人类当时处于水深火热之中,急需有人出手相救。同时也暗示女娲救人是非常艰难的。女娲看到人们受苦很难过,并且“立刻”去求雨、造船来拯救人们,体现了女娲急他人所急,想他人所想,救民于水火的献身精神。4 这句话交代了女娲决定补天的原因。5 通过“几天几夜”一词,我们眼前仿佛出现了女娲不分昼夜四处寻觅五彩石的身影,不由得使人更加赞叹女娲不畏艰难险阻拯救人类的精神
5、。6 “五天五夜”写出女娲炼五彩石的艰辛。第 2 页段导读:本段写女娲经历冶炼五彩石,把天上的窟窿补好了。第二部分(第 24 自然段):写女娲经历千辛万苦终于找齐了五彩石,把天上的 窟窿补好了。 现在,人们常常看见天边五彩的云霞,传说那就是女娲补天的地方。第三部分(第 5 自然段):写天边五彩的云霞就是女娲补天的地方。 1.初读课文,了解神话故事,理清文章层次。 2.学会本课的生字、新词。 生字、新词卡片,动画片。 一 创设情境,激趣导入 1.(播放动画片宝莲灯的片段)同学们,你们一定看过这部动画片,我想你 们肯定知道很多的神话故事吧!大家畅所欲言。(九色鹿、西游记、葫芦娃) 2.今天让我们跟
6、随课文来学习一个流传千古的神话故事。(板书课文题目) 二 初读课文,掌握生字、新词 1.出示自学提示。 (1)自由朗读课文,借助汉语拼音读准字音,难读的字音多读几遍。 (2)按照自学识字法进行识字练习,再进行一字组多词的练习,积累词语。 (3) 联系上下文或查字典理解词语意思。 (4)标注自然段序号,给不理解的句子做上记号,学习时与同学、老师共同探 讨。 2.学生进行自主学习。来源:ZXXK 3.汇报学习成果。 (1)出示生字、新词卡片,读准字音。塌 t 下 露 l 出 燃 rn 烧 挣 zhn 扎 熄 x 灭 喷 pn 火 缺 qu 少 冶 y 炼 lin 大盆 pn 轰隆 ln 隆 纯 c
7、hn 青色 熊 xin 熊大火注意:“冶”不要读成 zh。 (2)认清字形。 找出生字的结构规律。 上下结构:露 熊 盆 左右结构:隆 塌 燃 挣 熄 喷 缺 纯 冶 炼 熟字带生字识记法。 睁挣 息熄 诀缺 练炼 偏旁加字组新字。 雨+路露 皿+分盆 灬+能熊 火+然燃 纟+屯纯 冫+台冶 扌+争挣 (3)书写指导。偏旁变形:土作为“ ”旁,横变为提。 火作为“”旁,捺变为点。左右结构的字本课较多,书写时要注意它们在田字格中的位置。 “隆”右部中间不要少写一横。 (4)一字组多词,积累词语。 塌倒塌 塌陷 缺残缺 缺勤 纯纯洁 纯熟7 “金光四射”写出天空中出现的变化;“立刻被补好了”写出了
8、女娲补天的神奇。第 3 页注意:根据字的不同字义积累词语,拓宽积累词语的范围。 (5)理解词语。 创造:想出新方法、建立新理论、做出新成绩或东西。 窟窿:洞。 挣扎: 用力支撑。 冶炼:用焙烧、熔炼、电解等方法把矿石中所需要的金属提取出来。 (6)全文共有 5 个自然段。 三 细读课文,清理文章层次,了解文章大意 1.朗读课文,思考:课文讲了一件什么事?用简要的语言概括。(古时候,女娲为 了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天。) 2.默读每一个自然段,想想每个自然段的意思,同学相互交流。 第 1 自然段:女娲创造人类,大地上欢歌笑语,人们幸福地生活。不久天上露 出一个大窟窿,人们在水火
9、中挣扎。 第 2 自然段:女娲想办法解救人们。 第 3 自然段:女娲艰难地找齐五彩石。 第 4 自然段:女娲用神火冶炼五彩石并补天。 第 5 自然段:人们常见的天边的云霞,传说是女娲补天的地方。 3.全文可以划分为几部分?每一部分说了什么内容? 第一部分(第 1 自然段):自从女娲创造人类,人们幸福地生活,不久天上露出一 个大窟窿,人们在水深火热中挣扎。 第二部分(第 24 自然段):女娲找齐了五彩石并用神火冶炼了五彩石,最后把 天上的窟窿补好了。 第三部分(第 5 自然段):相传天边的云霞就是女娲补天的地方。 4.再次读一读这个神奇的故事,你怎样评价女娲?(女娲非常了不起,女娲真神 奇) 四
10、 总结质疑 1.文章很明显地分为三个部分,请同学们根据自然段的意思,理清文章的脉络。2.齐读课文题目,你想更深入地学习来解决哪些问题呢?(女娲是谁?她为什么 要补天?她是怎样补天的?她把天补好了吗?) 3.我们将在下节课深入研究同学们提出来的问题。1.在讲课前,教师应要求学生做好预习,包括理解生字新词,熟读课文,查找有 关女娲补天的资料。这样,学生在还没有学习课文之前就对课文有一定的了解,为 进一步学习做好准备。 2.识写生字指导,教师可引导学生复习巩固已学过的识写生字的方法,自主独 立识字,如熟字带生字、加减或替换偏旁、字形比较等,教师可略作提示。 3.课上教师可以首先讲述女娲造人的神话故事
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