三年级下册语文教案路旁的橡树 (3)_人教新课标.docx
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1、第 1 页路旁的橡树路旁的橡树教学设计教学设计教学目标教学目标:1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 借助课文语言培养独立阅读能力。3、 了解课文内容,体会路人高尚的心。4、 抓住文中人物的动作、神态和语言,感受人物的内在品质,增强自觉保护生态环境的意识。教学重点教学重点:体会人们为保护橡树而体现出的高尚的心,培养学生的环保意识。教学难点教学难点:读懂课文,体会筑路工人和工程师的内心,理解“筑这条路的人一定都有一颗高尚的心”这句话的含义。教学准备教学准备:1、 学生:课前了解“橡树”和文中生词的含义。2、 教师:制作课件教学过程教学过程:一、 谈话导入,理解课题。1、赏图谈话:师:孩子们,
2、每天能看到你们健康、快乐地学习、生活,是老师最幸福的事了。健康呢,离不开好的生活环境。(生)让我们一起来欣赏一组赏心悦目的绿色图片吧。(生看图片,说感受)是啊,“美好生活,源于绿色”,如何和大自然的一草一木和谐相处,第 2 页是我们每个人都应该认真思考的问题。今天,就让我们带着这种思考走进第八课【出示:路旁的橡树】2、你知道橡树吗?(生)师:橡树是一种外形美、适应力强、用途多的树。在欧洲被称为“神树”,有“森林之王”之称。(生齐读课题)3、从课题中,我们知道了什么?“学贵质疑”,围绕这棵路旁的橡树,你还有什么疑问?(生)二、 出示学习目标:师:这是一篇略读课文,文前的学习提示,给我们提出了明确
3、的学习目标。【出示学习目标:1、读读课文,说说课文讲了一件什么事情。2、交流一下对这件事的看法。】(抽生读)(抽生读)师:有信心完成这两个学习目标,同时解答刚才的疑问吗?三、初读课文,了解内容。师:请孩子们自由地大声地读课文,注意:读准字音,读通句子!1、【出示词语】考考你们,谁能和这些词语打个招呼,自信、响亮地叫出它们的名字?(指名读,正音练习,齐读)指名读,正音练习,齐读)交流你们的学习收获,解疑。(你知道哪些词语的意思?还有什么疑问呢?)灌木:矮小而丛生的木本植物。 延伸:延长、伸展。楔子:文中指可以打进地里的木片。沥青:一种黑色成胶状的有机化合物的混合物,用来铺路、做防水材料、防腐材料
4、第 3 页等。不约而同:2、 你能用自己的话说说课文写了一件什么事吗?(师引导)师引导)课文写了筑路工人和工程师在修路时,为了保护一棵橡树,把一条原本要修得笔直的路在橡树生长的地方弯成了马蹄形。师小结概括故事的方法:抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果,用关键的词连接起来即可。三、 从课题切入,了解路旁的橡树。【展示橡树】师:看,这就是路旁的橡树。你觉得它怎么样?(生)师:课文是怎样描写这棵橡树的呢?用“”把它画出来。(生反馈)【出示句子】谁来读读这句话?师:显然,这棵橡树的特点是(生:)请说完整。(生:)师:(说得很好。)这里把橡树比作了什么?(引导理解“哨兵”:哨兵是干什
5、么的呀?为谁站岗呢?哨兵也是战士,战士要为我们做些什么?)师:哨兵为大自然站岗,还保卫我们人类的家园。说得真好!(男女生赛读,再齐读这句话)(男女生赛读,再齐读这句话)过渡:这棵粗壮、结实、挺拔的橡树,不仅像哨兵一样守卫着家园,还默默地向路人述说着它的一段不平凡的经历。这段经历,就要从它旁边的这条路说起了。四、 研读课文,理解内容。1、质疑导读:人们原本打算要修一条怎样的路呢?第 4 页【出示图片】是呀,原计划这条路将是宽阔、平坦又漂亮的,可是,我们现在看到修成后的是一条怎样的路?可是,我们现在看到是一条怎样的路?【图片】在书上找出相应的句子。【出示句子:几年过去了,一条宽阔的沥青公路从北方延
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