二年级下册语文基础专题讲解 字形辨析人教新课标.docx
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1、第 1 页字形辨析知识图谱-字形辨析形近字同音字易错字第 05 讲_字形辨析错题回顾字形辨析字形辨析知识精讲test一、要点梳理识字 1宜 y 实 sh 色 s 华 hu 谷 金 jn 尽 jn 层 cn 丰 fn 壮 zhun 1波 b 浪 ln 灯 dn 作 zu 字 z 苹 pn 丽 l 劳 lo 2尤 yu 其 q 区 q 巨 j 它 t 安 n 块 kui 站 zhn 3已 y 甲 ji 豆 du 识 sh 纷 fn 经 jn 如 r 好 ho 娃 w 洼 w 4于 y 首 shu 枝 zh 枫 fn 记 j 刘 li识字 2胡 h 戏 x 棋 q 钢 n 观 un 弹 tn 琴 q
2、n 养 yn 5休 xi 伸 shn 甜 tin 歌 院 yun 除 ch 息 x 您 nn 牵 qin 困 kn 6员 yun 青 qn 宁 nn 室 sh 样 yn 校 xio 切 qi 教 jio 响 xin 班 bn 7欠 qin 元 yun 包 bo 钟 zhn 叹 tn 哈 h 迟 ch 闹 no 第 2 页8及 j 身 shn 仔 z 细 x 次 c 外 wi 计 j 怦 pn 礼 l 加 ji 识字 3夕 x 川 chun 州 zhu 台 ti 争 zhn 民 mn 族 z 9亿 y 洁 ji 欢 hun 祖 z 旗 q 帜 zh 庆 qn 曲 q 10央 yn 交 jio 市
3、 sh 旁 pn 优 yu 阴 yn 坛 tn 城 chn 国 u 图 t11申 shn 匹 p 互 h 京 jn 泪 li 洋 yn 拥 yn 抱 bo 相 xin 扬 yn 12讲 jin 打 d 指 zh 接 ji 惊 jn 帮 bn 候 hu 奇 q 识字 4寸 cn 落 lu 补 b 拔 b 功 n 助 zh 取 q 所 su 13信 xn 沿 yn 抬 ti 际 j 蛙 w 错 cu 答 d 还 hi 14言 yn 每 mi 治 zh 棵 k 挂 u 哇 w 怪 ui 慢 mn 15怎 zn 思 s 穿 chun 弯 wn 比 b 服 f 浅 qin 漂 pio 啦 l 啊 16夫
4、 f 表 bio 示 sh 号 ho 汗 hn 伤 shn 吸 x 极 j 17串 chun 兔 t 告 o 诉 s 狐 h 狸 l 猴 hu 颗 k 识字 5斤 jn 折 zh 挑 tio 根 n 独 d 满 mn 容 rn 易 y 18采 ci 背 bi 板 bn 椅 y 但 dn 傍 bn 清 qn 消 xio 19由 yu 术 sh 吐 t 注 zh 课 k 铅 qin 笔 b 桌 zhu 景 jn 拿 n 20坏 hui 松 sn 扎 zh 抓 zhu 祝 zh 福 f 句 j 幸 xn 21之 zh 令 ln 布 b 直 zh 当 dn 第 d 现 xin 期 q 轮 ln 路 l
5、 识字 6丑 chu 永 yn 饥 j 饱 bo 温 wn 暖 nun 贫 pn 富 f 第 3 页22户 h 亚 y 角 jio 周 zhu 床 chun 病 bn 始 sh 张 zhn 23寻 xn 哭 k 良 lin 食 sh 双 shun 体 t 操 co 场 chn 24份 fn 粉 fn 昨 zu 晴 qn 姑 娘 nin 妹 mi 读 d 25舟 zhu 乘 chn 音 yn 客 k 何 h 汪 wn 识字 7丛 cn 牢 lo 拍 pi 护 h 保 bo 物 w 鸡 j 猫 mo 26羽 y 领 ln 捉 zhu 理 l 跃 yu 蹦 bn 灵 ln 晨 chn 27失 sh
6、觉 ju 扔 rn 掉 dio 眼 yn 睛 jn 纸 zh 船 chun 28久 ji 乎 h 至 zh 死 s 腰 yo 捡 jin 粒 l 被 bi29并 bn 夜 y 喜 x 重 zhn 味 wi 轻 qn 刻 k 群 qn 识字 8卫 wi 运 yn 宇 y 宙 zhu 航 hn 舰 jin 30冲 chn 晒 shi 池 ch 浮 f 灾 zi 害 hi 黑 hi 器 q 31岸 n 纹 wn 洞 dn 影 yn 倒 do 游 yu 圆 yun 围 wi 32杯 bi 件 jin 住 zh 须 x 能 nn 飘 pio 必 b 事 sh 33历 l 史 sh 灭 mi 克 k 化
7、hu 代 di 孙 sn 植 zh 34厂 chn 产 chn 介 ji 农 nn 科 k 技 j 纺 fn 织 zh(二)二年级下册1脱 tu 冻 dng 溪 x 棉 min 探 tn 摇 yo 野 y 躲 du 解 ji 2未 wi 追 zhu 店 din 枯 k 徐 x 烧 sho 荣 rng 菜 ci 宿 s 第 4 页3冈 gng 世 sh 界 ji 轰 hng 笋 sn 芽 y 喊 hn 呼 h 唤 hun 4第 d 哥 g 骨 g 抽 chu 拐 gui 浇 jio 终 zhng 静 jng 躺 tng 谢 xi 渐jin 微 wi 5瓦 w 泉 gun 然 rn 结 ji 股
8、g 脆 cu 塔 t 杜 d 鹃 jun 6冒 mo 雷 li 需 x 迈 mi 迷 m 迹 j 叔 sh 锋 fng 洒 s 泥 n 泞 nng 滴 d 7扑 p 托 tu 摸 m 利 l 铃 lng 弱 ru 末 m 芬 fn 芳 fng 夏 xi 应 yng 该gi 9岛 do 展 zhn 建 jin 纱 sh 环 hun 绕 ro 胜 shng 隐 yn 约 yu 省 shng 茂 mo 盛 shng 10吾 w 季 j 留 li 杏 xng 密 m 蜜 m 坡 p 搭 d 摘 zhi 钉 dng 沟 gu 够 gu 11龙 lng 恩 n 寿 shu 柏 bi 泼 p 特 t 敬 j
9、ng 鲜 xin 脚 jio 度 d 凤 fng 凰 hung 12束 sh 勾 gu 府 f 单 dn 夺 du 宫 gng 扮 bn 雄 xing 伟 wi 烁 shu 辉 hu 煌 hung 13另 lng 志 zh 题 t 提 t 漫 mn 朗 lng 哄 hng 喝 h 骗 pin 14刀 do 尔 r 求 qi 仍 rng 使 sh 便 bin 英 yng 票 pio 整 zhng 式 sh 而r 且 qi 15丹 dn 乌 w 艺 y 显 xin 忽 h 丝 s 杆 gn 眨 zh 涛 to 陈 chn 转 zhun 斜 xi 第 5 页17吴 w 含 hn 窗 chung 炉
10、l 岭 lng 鸣 mng 绝 ju 银 yn 烟 yn 泊 b 流 li 柳 li 18垂 chu 乱 lun 沉 chn 压 y 逃 to 越 yu 阵 zhn 彩 ci 虹 hng 蝉 chn 蜘 zh 蛛 zh 19册 c 岩 yn 宝 bo 趴 p 印 yn 刨 po 埋 mi 陆 l 铁 ti 质 zh 厚 hu 底d 20忠 zhng 导 do 盏 zhn 积 j 稠 chu 稀 x 针 zhn 碰 png 慌 hung21兄 xing 呆 di 商 shng 抹 m 挤 j 拱 gng 决 ju 价 ji 钱 qin 购 gu 批p 评 png 22报 bo 玻 b 璃 l 拾
11、 sh 破 p 碎 su 滑 hu 继 j 续 x 封 fng 骄 jio 傲 o 23拎 ln 桶 tng 停 tng 聪 cng 胳 g 膊 b 甸 din 晃 hung 荡 dng 25叭 b 玲 lng 狗 gu 糟 zo 楼 lu 梯 t 肯 kn 脑 no 筋 jn 26讶 y 谈 tn 派 pi 引 yn 列 li 蜂 fng 敲 qio 附 f 近 jn 27守 shu 丢 di 焦 jio 费 fi 望 wng 算 sun 此 c 桩 zhung 肥 fi 28灰 hu 讨 to 厌 yn 冰 bng 蛋 dn 壳 k 鸭 y 欺 q 负 f 鹅 翅 ch 膀bng 29勺
12、sho 斗 du 玉 y 组 z 珍 zhn 珠 zh 数 sh 钻 zun 研 yn 睡 shu 距j 离 l 30油 yu 检 jin 查 ch 团 tun 斥 ch 责 z 炎 yn 夸 ku 奖 jing 第 6 页31亡 wng 肉 ru 耐 ni 谜 m 传 chun 染 rn 类 li 严 yn 寒 hn二、方法点拨(一)形近字学习方法汉字中有许多形近、音同的字,学生很容易写错,这给小学生的学习带来了麻烦。如何根据汉字的特点,教给学生辨析的方法和规律,使学生能准确掌握所学的汉字,我是这样做的:1从字的具体结构来区分有些字由于一笔之差而写成错字,这就要从具体字的结构来区分。如:“反
13、文旁”和“冬字头”分不清,这一般根据具体字所在的不同位置来区分。“冬字头”一般在字的上方或下边,如:“条、冬、夏、复”等;而“反文旁”一般在字的右边作偏旁,如“敢、教、放、故”等字。再如:“依”右边的“衣”容易少些一撇,“展”字下面则容易多写一撇。先看看这类字里是否含“衣”字的结构,凡包含“衣”字的就有撇,不含“衣”字的就无撇。如:“依“字右上是“玄字头”,同下边的“衣”合成一个“衣”字、因此有撇;“展”字上没有“玄字头”,不能构成“衣”,所以没有撇。2从语音上来区分有些形声字的某一部分笔画相似而混淆,可以利用形声字的特点,从表音部分的读音来确定字形,这样可以防止和纠正写错字。如学生把“蜓”右
14、边写成“延”,为此可以列出一些字:“蜓、挺、庭、廷”,让学生注上拼音,再找出规律。让学生说说字的读音和第 7 页右边表示声旁的字形有什么联系。只要熟记一种读音,一种字形,就能带出好几个字。用到这类字,要想一想韵母的读音。还有如“恨、很、狠、跟”和“狼、娘、郎、浪、朗”和“延、蜒”,都可用上述方法帮助识记,防止写错。3从汉字的意义着手辨识比如“辩、辫、瓣、辨” 这一组形近字,它们的区别在字的中间部分。我们在教学时可以告诉学生“辩论”当然离不开语言;“辫子”因为头发是丝状的所以中间是绞丝旁;“花瓣”瓜果花瓣凋落后就会长出瓜果来了,所以与瓜有关;“辨”用刀剖开就能辨别清楚(如用刀切开西瓜),所以辨字
15、是刀旁心。这样我们抓住了这些形近字的表义部件,说清楚其与汉字意思的内在联系,学生再认这些汉字就不再困难了。又如在教学生辨识“燥、躁、操、澡”时,我会告诉他们:没水的地方才显得干燥,而要表现没水的最好形式是有“火”;好些人在急躁时会直跺脚,所以“急躁”的“躁”与脚有关;“操”字本义是拿,所以与手有关;洗澡当然离不开水。4运用歌诀辨识形近字歌诀教学由于它生动形象、琅琅上口、乐学易记,从而使学生产生浓厚的爱好,符合小学生的年龄特点,在各类教学中被广泛应用。在教学生辨识形近字时,我们把形近字编成了易懂易记的歌诀,往往能达到了事半功倍的效果。如“本、末、未”三个字,为有效地区别它们的字形,理解字义,我们
16、也可充分发挥歌诀的作用,教给学生歌诀:“本末未木是一家,本是树根末枝梢,未是树干顶天地,万木争荣绿中华。”第 8 页在编写歌诀时,我们可以从形近字字形的异同点入手编写,如“已、己、巳”可编成“已(y)半巳(s)满不出己(j )”来辨识;“戌、戍、戊、戎”四个形近字,可以用“横戌 (x)点戍(sh)戊(w)中空,十字交叉读作戎(rng)”的口诀来记住。其次,我们也可以把形近字编成一个通顺的句子来辨识,如用“王姬去颐和园,人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”。另外,我们还可以根据形近字的形、音、义多方面结合编写歌诀,如为让学生辨识“买”“卖”二字,我编的歌诀“有(十)就卖,没(十)就买。”既考虑到字
17、形的异同点,又考虑到人们的生活特点:我们有很多物品就可以“卖”掉一些,缺少某件物品时要“买”回来。前边辨识“本、末、未”这两个字的歌诀也关注了字的形体和意义。5利用联想方法辨识形近字“士”“土”这两个字虽然简单,但对于低年级学生来说要正确地辨识开来也不轻易。在教学时我引导学生联想,在我们眼里大地是比较踏实、稳固的,所以“土”字下一横比较长,这才显得稳固。再来看看“士”字,它下横较短是为什么呢?因为我们的战士个个都身怀特技,虽然“士”字下横短小但它也能立得很平正。再如“外”“处”二字,“外”可引导学生联想“卜”在“夕”的外边;“处”是“卜”处在“夂”捺笔上。(二)同音字学习方法同音字就是现代汉语
18、里语音相同但字形、字义不同的字。所谓语音相同,一般是指声母、韵母和声调完全相同,如:“元”、“员”、“圆”、“园”等就是同音字。这些字读音相同,形、义却不同,要想认清它们,对我们刚刚接触语言文字的低年级小朋友来说并非第 9 页一件易事。因此如何让学生区分同音字便成了摆在我们面前的一个难题。下面是学习同音字的一点方法。(1)由形入手,抓住特点,展开想象。两个同音字在字形上总是有差异的,我们可以利用这个差异,联想出它的形近字,从而进行区分。如:同音字“报”和“抱”。我们除了可以通过他们都是与手有关的动作,记住是提手旁之外,我们还可以通过形近字的联想来记住他们的右边部分。“报”与“服”的右边部分完全
19、相同,记住了“服”也就记住了“报”。“抱”与学过的“袍”的右边部分是完全一样的,记住的“袍”也就记住了“抱”。这样便轻而易举的分清了它们的形。中国的汉字中有很会意字,我们可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字。例如:同音字“明”和“鸣”。“明”由“日”和“月”组成,“日”“月”同在,则“明”。“鸣”意为小鸟张着嘴巴在叫。又如,同意字“刻”和“课”。刻有“刂”,刀能刻东西,如刻字、刻碑、刻石等,在钟表上“刻”记号就表示时间、时刻,立刻、一刻钟等,所以,这是刻东西、刻记号的“刻”。课有“讠”,和语言有关系,上课教师要讲话,学生要发言,所以,这里的“课”可组成“上课、下课、课本、课文“等。有些同
20、音有相同的部件,我们可以先记住相同的部件,再通过不同部件来会意联想,从而进行区别。两个同音字在字形上总是有差异的,我们可以利用这个差异,联想出它的形近字,从而进行区分。如:同音字“报”和“抱”。我们除了可以通过他们都是与手有关的动作,记住是提手旁之外,我们还可以通过形近字的联想来记住他们的右边部分。“报”与“服”第 10 页的右边部分完全相同,记住了“服”也就记住了“报”。“抱”与学过的“袍”的右边部分是完全一样的,记住的“袍”也就记住了“抱”。这样便轻而易举的分清了它们的形。例如:同音字“蜜”和“密”。“蜜”的下面是一个“虫”,表示与一种昆虫有关的东西,如:蜜蜂、蜂蜜。又可表示与蜂蜜有关的甜
21、甜的东西,如:糖蜜。“密”的下面是一个“山”,表示与山上的东西,像植物之类,如:茂密、稠密。两个同音字在字形上总是有差异的,我们可以利用这个差异,联想出它的形近字,从而进行区分。如:同音字“报”和“抱”。我们除了可以通过他们都是与手有关的动作,记住是提手旁之外,我们还可以通过形近字的联想来记住他们的右边部分。“报”与“服”的右边部分完全相同,记住了“服”也就记住了“报”。“抱”与学过的“袍”的右边部分是完全一样的,记住的“袍”也就记住了“抱”。这样便轻而易举的分清了它们的形。又如:同音字“纱”和“沙”。“纱”是“纟”,表示用棉花、麻等纺成的较松软的细丝,可以捻成线或织成布,如:纱厂、纺纱。又可
22、表示用纱织成的经纬线很稀的制品,如:窗纱、纱巾。也可表示像窗纱一样的制品,如:铁纱。“沙”是“氵”,表示与水有一定的关系,如:沙滩、河沙。抓住同音字字形的特点去引导学生做形象性理解。这样既增加了学习的趣味性,又培养了学生的观察力和想象力,能很好地达到辨别同音字的目的。(2)由义入手,进行比较区别。1通过组词区别字义。我们的识字不是孤立的,要做到字不离词,特别是一些同音字,更要把它们放到具体的词语中来区别。第 11 页两个同音字在字形上总是有差异的,我们可以利用这个差异,联想出它的形近字,从而进行区分。如:同音字“报”和“抱”。我们除了可以通过他们都是与手有关的动作,记住是提手旁之外,我们还可以
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