五年级上册语文教学反思26开国大典 人教新课标.docx
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1、第 1 页开国大典开国大典教学反思教学反思一、“鹦鹉学舌”一团糟,反思自我找新招 在武汉听了全国赛课者张滔元老师上开国大典后,觉得张老师内功深厚,在钻研教材,处理教材,引导学生感悟等方面都别具一格。回到学校后,我也依样画葫芦学着上了这一课,结果大失所望,学生学得一团糟 第一次反思。 这是为什么呢?脑海里不断交互出现张老师和自己上课的情景冷静下来,仔细研究教材、学生及教案,对以下几方面的问题做了相应的对策调整。 1、课文离学生的生活实际远,学生对课文背景知识了解甚少,课堂缺乏真情-课前查阅新中国诞生前后的历史资料丰厚学生的情感积淀,恰当指导感情朗读。 2、我的课堂中学生对课文不熟,学生学得不主动
2、-课前充分预习,充分练习读书。 3、对重点部分的教学,板块 A 中抓住“一齐”谈体会学生谈不出来;板块 B 抓住“站” 质疑写感受时,学生难质疑,写出来的感受干瘪无真情。故教材训练点的处理作了如下调整: (1)板块 A“这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。”中张老师抓住“一齐”谈感受调整为:a“一齐”换“一起”体会全国人民对第 2 页毛主席、对新中国的热爱之情;b 抓住“长城内外、大江南北”发散思维,启发学生想象“这庄严的宣告,这雄伟的声音”都传到全国那些地方?人们有那些举
3、动?表达了全国人民的什么感情? (2)板块 B“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。”中张老师“引导抓住重点词句谈感受-质疑站-出示背景资料写话”调整为:先抓住“站”联系上下文谈感悟,接着介绍历史背景,再以“如果此时你在开国大典现场,你想对毛主席、对全国人民说什么?”为话题写感受。 二、“柳暗花明”显精彩,反思自我又新招 根据调整后的教案又借班上了开国大典,结果出人意料,课堂生成精彩。例举一个精彩片段:体会“大会盛况”第一个场面“宣布成立”中的感情 师:在“宣布成立”场面中,
4、你认为那些词、句表达了首都人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情? 生:我认为“这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。”最能表达首都人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。 师:你能联系这段话中的重点词、句谈一下体会吗? 生 1:我从“欢呼、欢跃”体会到首都人民为新中国的诞生而激动、第 3 页自豪。 生 2:“三十万人一齐欢呼起来”中的“一齐”写出了壮观的让我激动的场面。 师:人数多,很壮观震撼了你。“一齐”能换成“一起”吗?请同学们换词对比着读书体会,看看你们有什么新的发现?
5、生 3:不能换。“一齐”说的是大家不约而同,首都人民就像一个人。而“一起”没有这个意思。 生 4:“一齐”是齐刷刷的意思,说明首都人民都有一颗热爱新中国的心。 生 5:还有热爱毛主席的心。 生 6:“一齐”还有非常崇敬毛主席的心情。 师:课文中还有那些地方用了“一齐”,体现了首都人民的什么感情? 生 7:“三十万人的目光一齐投向主席台”中的“一齐”透露了首都人民对毛主席的无限热爱、崇敬的感情。 生 8:”三十万人一齐抬起头,一齐脱帽肃立”透露了首都人民对革命先烈的崇敬之情。 生 9:还有对新中国的无比热爱之情。 师:还从那些词语有体会。 生 10:还从“长城内外”、“大江南北”看出毛主席的声音
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