明末清初的思想活跃局面说课课件(人民版).ppt
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1、 明清之际是中国历史上继春秋战国百家明清之际是中国历史上继春秋战国百家争鸣之后,又一次思想十分活跃的时期。争鸣之后,又一次思想十分活跃的时期。 儒学思想家对传统儒学继承和批判。儒学思想家对传统儒学继承和批判。 整合教材,以继承和批判为主线,通过整合教材,以继承和批判为主线,通过比较,做到重质量,轻负担。比较,做到重质量,轻负担。知识与技能目标知识与技能目标1 1、知道李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等、知道李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等著名思想家及其主要思想与影响。著名思想家及其主要思想与影响。2 2、了解明清时期儒学思想的发展。、了解明清时期儒学思想的发展。3 3、认识明清时期进步思想家、认识明
2、清时期进步思想家“提倡个性提倡个性”、“批判专制批判专制”等主张的思想价值。等主张的思想价值。过程与方法目标过程与方法目标 1 1、观察材料(文字、图片等),以获取有、观察材料(文字、图片等),以获取有效信息的能力,并借助形象思维以感知历史。引效信息的能力,并借助形象思维以感知历史。引领学生从不同的角度去发现和思考问题。指导学领学生从不同的角度去发现和思考问题。指导学生努力做到论从史出、史论结合。生努力做到论从史出、史论结合。 2 2、运用比较法对所学内容进行较为全面的、运用比较法对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;通过课堂同他人的交流和合比较、概括和阐释;通过课堂同他人的交流和合作,学
3、习思辨的学习方式和合作学习中拓展自我作,学习思辨的学习方式和合作学习中拓展自我的意识。的意识。情感态度价值观目标情感态度价值观目标 1 1、引导学生探寻他们之所以成为思想巨人、引导学生探寻他们之所以成为思想巨人的原因,探讨他们对中华民族及人类文明进程的原因,探讨他们对中华民族及人类文明进程所作出的巨大贡献和所产生的深远影响,理解所作出的巨大贡献和所产生的深远影响,理解文明传承的价值。文明传承的价值。 2 2、激发学生站在时代前列,关注民生、激发学生站在时代前列,关注民生、敢于承担历史重任的优秀品质。敢于承担历史重任的优秀品质。重点:李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等著重点:李贽、黄宗羲、顾炎武、王
4、夫之等著名思想家及其主要思想与影响。名思想家及其主要思想与影响。难点:了解明清时期儒学思想的发展。认识难点:了解明清时期儒学思想的发展。认识明清时期进步思想家明清时期进步思想家“提倡个性提倡个性”、“批判批判专制专制”等主张的思想价值。等主张的思想价值。具备一定的阅读、分析、比具备一定的阅读、分析、比较、概括的能力较、概括的能力养成小组活动、合作学习、养成小组活动、合作学习、积极讨论的学习习惯积极讨论的学习习惯相关知识的储备相关知识的储备思想活跃思想活跃 知识对比、综合概括知识对比、综合概括问题讨论、制作图表问题讨论、制作图表“自主、合作、探究自主、合作、探究”、比较归纳、总结反思比较归纳、总
5、结反思如何继承?如何继承?如何批判?如何批判? 明清之际是继百家争鸣之后,又一个思想十分明清之际是继百家争鸣之后,又一个思想十分活跃的时期。活跃的时期。“天崩地解天崩地解”的社会大变革形成了巨的社会大变革形成了巨大的冲击。伴随着政治风云的激荡,旧制度的衰落大的冲击。伴随着政治风云的激荡,旧制度的衰落和新社会因素的滋长,沉暮下的知识界掀起了一场和新社会因素的滋长,沉暮下的知识界掀起了一场推陈出新的思想浪潮推陈出新的思想浪潮,批判继承了烂熟中的传统儒,批判继承了烂熟中的传统儒学思想。学思想。李贽李贽朱熹朱熹存天理,存天理,灭人欲。灭人欲。?理与欲理与欲 一李贽的反正统意识(1 1)否定儒学正统的权
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