五年级下册语文教案22左公柳_语文S版.doc
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1、第 1 页1. 学会“戈、慷、慨、湘”等 8 个会认字, “俄、拱、慷”等15 个会写字。理解“慷慨激昂、楚楚动人、拱手相让、视死如归”等词语。2. 指导学生读懂课文内容,了解左宗棠以身报国的忠义之举,体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。3. 引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵自己深受感动的段落。体会重点词句在文中表情达意的作用。学习本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。左公柳图片,生字卡片。2 课时一、古诗导入,揭示课题一、古诗导入,揭示课题1. 教师:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 ”从河西走廊到玉门关,数千里关山路,没有春
2、风,没有绿色。而一走进玉门关的茫茫大戈壁,我们就能看见一道“连绵数千里绿如帷幄”的塞外奇观,那就是数以万计的“左公柳” 。2. 引导学生质疑:读了课题,你们有什么想知道的吗?(指名说,教师归纳)(1)左公柳长什么样?(2)为什么称其为左公柳?(3)左公柳是怎样在茫茫大戈壁扎根、生长的?第 2 页二、初读课文,整体感知二、初读课文,整体感知1. 教师提出要求,学生自读课文。(1)学习并掌握本课的生字、新词,画出本课的四字词语。(2)用横线画出文中描写左公柳形态的相关语句。(3)找出介绍左公柳名称由来的有关段落。(4)想一想左公柳是怎样在茫茫大戈壁扎根、生长的?2. 教师出示生字、词语卡片。指名认
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