物理新课程评价体.ppt
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1、 物理新课程评价体系的制定物理新课程评价体系的制定一、高中新课程评价的理念一、高中新课程评价的理念1、评价的定义、评价的定义2、对评价的反思、对评价的反思二、高中新课程评价改革的特点与重点二、高中新课程评价改革的特点与重点(一)学生评价的改革重点(一)学生评价的改革重点(二)教师评价的改革重点(二)教师评价的改革重点案例案例 英国维纳斯中学英国维纳斯中学教师评价计划教师评价计划中中“自我评价表自我评价表”的填写的填写项目为:项目为:在你的工作中,你最满意哪几个方面在你的工作中,你最满意哪几个方面?在你的工作中,你不满意哪几个方面在你的工作中,你不满意哪几个方面?你在工作时受到哪些条件限制,遇到
2、何种困难你在工作时受到哪些条件限制,遇到何种困难?在过去的一两年里,你采取了何种措施提高专业水准,并获得工在过去的一两年里,你采取了何种措施提高专业水准,并获得工作经验作经验?在未来一年里,或者从长远来看,你希望用何种方法来提高你的在未来一年里,或者从长远来看,你希望用何种方法来提高你的专业水准并加强你的工作经验专业水准并加强你的工作经验?在评价面谈时,你还希望讨论哪些其他问题在评价面谈时,你还希望讨论哪些其他问题?(三)对学校评价的改革重点(略)(三)对学校评价的改革重点(略)(四)考试改革重点(四)考试改革重点案例案例 关于物理实验考试改革的探索关于物理实验考试改革的探索1、考试项目及考试
3、内容 我们把实验考试分为四项,有口试、笔试、操作和小制作。具体内容根据教学要求设定,时间安排在期末考试前两周进行。(1)口试:主要考查学生对实验原理的理解、仪器的选择及性能、实验中应注意的事项以及误差的产生和讨论等。从口试中发现问题及时追问。从追问中既能发现学生的不足,又能及时纠正,还可以培养学生的口头表达能力,使学生对所学知识能正确理解及完整叙述。如在高中二年级的实验口试中有这样一个题目:当多用电表做欧姆表使用时,表盘刻度有什么特征?表盘上的刻度为何不均匀?使用中应如何选择量程?如何调整零点?若调不到零点是何原因?应如何解决?考试中要求学生画出电路图,说明各元件的作用并按要求回答老师提出的问
4、题。(2)笔试:主要考查学生对实验中涉及到的原理、规律及公式的推导和论证,还可以考查学生的创造能力。如考试中有这样一个题目:现有下列可利用的器材:电池、电键、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、定值电阻、导线等,请你设计两种切实可行的测电源电动势和内阻的方法,画出电路图,指出要测定的物理量,并导出计算电动势和内阻的表达式。从考试结果看,学生设计出六种方案是切实可行的。说明学生是动脑了,可见学生的创造潜能是很大的。(3)操作:主要考查学生是否会使用实验仪器,是否会对实验仪器进行调整,是否能按正确步骤进行实验,能否在实验中正确测出实验数据等。如在电学的实验考试中,我们把实验中所涉及的二十多种不同仪
5、器放在一起,让学生挑出合适的仪器测定电流表的内阻。这样的考试不仅要求学生弄通实验原理,还要知道所选器材的型号及性能。(4)小制作:主要考查学生对所学原理的理解程度和动手能力。如在高一的物理实验考试中,要求学生利用所学知识制作一枝杆秤。在制作过程中,学生要先选料,当木工、钳工做出秤杆、秤砣、秤纽等,还要根据原理确定定盘星、标出刻度等。2、考前准备和记分方法在每学期开学制定教学计划时,就将实验考试列入计划内,提前向学生讲清本学期实验考试的时间、内容和方法,以及实验考试成绩所占总分的比例(一般为15%-20%),使学生做到心中有数。这样,学生在学习过程中能把实验摆到重要位置。考试中采取抽签的办法,将
6、所考题目提前写好芊猓际允比槔鲜险蟮笨脊伲谑浴适院筒僮魅钅谌萦杉嗫祭鲜泵娼财乐赋龃砦螅热醚约憾郑鲜萜婪直曜既范詈蟮梅帧谱鞑捎没值燃兜姆椒蓝杉炎髌分谱魇欠穹显怼币部醋龉褪涤贸潭龋髌贩治弧牡确直鸶龇质3、改革后的效果和体会通过几年的考试改革,使我校的物理教学发生了可喜的变化。学生们学习物理的兴趣增加了,对物理实验的重视程度有了明显的提高,特别是动手、动脑以及操作能力有了明显的长进,原来基础较差的同学物理成绩有了较大的提高。二、建立学生评价体系二、建立学生评价体系(一)模块过程性评价(一)模块过程性评价1、评价的内容和标准:、评价的内容和标准:案例案例 某校对学生实验技能的评价要求某校对学生实验技能的
7、评价要求关于实验技能,标准要求在知识和技能中列入两条。根据标准的要求,设计了热学的评价标准:1.会使用简单的实验仪器和测量工具。 会用天平测质量;会用量筒测液体和固体的体积; 会用刻度尺测长度;会用常见计时仪器测时间;会用直流电表测电流、电压;会用日常器具制作简单的仪器;能根据实验的课题,选择常用仪器进行实验和测量;能根据科学探究的要求,在教师的指导下,选择常用仪器进行探究性实验。2.会记录实验数据,知道简单的误差处理方法。能真实、客观地记录实验数据,不人为编造数据或凑数据;能设计合适的表格记录数据;知道通过实验探究规律时,必须取足够的数据,靠少量数据就得出结论是不科学的;能对实验数据进行科学
8、地分析,知道简单的数据分析和处理方法,如用表格、图像等处理数据;能正确地分析实验数据并由此得出结论;能正确分析实验中的误差,知道从实验设计上的缺陷、人为观察记录的偏差、实验要求的精度等方面去考虑,不要求作定量的计算和分析。3.会写简单的实验报告。知道实验报告的一般格式和书写要求;实验报告能真实地反映实验的过程、使用的仪器和实验方法;实验报告的记录数据真实、可靠;实验报告的分析科学、合理;能根据误差的分析,进行评价,提出改进实验的建议或方案。4.会用科学术语、简单图表描述实验结果。在与同学的合作与交流中,能用科学的术语,通过语言或文字表述实验的结果;能用图像、表格说明实验结果4。2、评价的方法选
9、择、评价的方法选择案例案例 学生物理学习记录卡学生物理学习记录卡姓名:_ 班级:_初中_ 年级_班 学习单元:_物理课出席情况:作业和实验报告完成情况:参加科学探究和实践活动的次数:项目记录在知识和技能方面的表现和进步在过程和方法方面的表现和进步在情感态度和价值观方面的表现和进步在本单元的学习过程中,你认为最得意的表现有哪些?小组评语教师评语注意:实行多主评价注意:实行多主评价1)教师评价:)教师评价:2)学生自评:)学生自评:3)他人(学生和家长)评价)他人(学生和家长)评价:案例案例 亲爱的家长,欢迎您参加我校“家长开放日”的评课活动,相信这将是一次我们彼此之间加强沟通、增强了解的机会。希
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