个人创业条件分析.doc
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1、个人创业条件分析个人创业条件分析正确认识自己正确认识自己建议学时:4 课时训练目标:训练目标:帮助学生掌握个人创业条件的分析方法,结合个人创业资源的特征,指导学生正确评价和利用个人创业资源,为创业做好心理上的准备,增强学生创业的自我竞争意识和能力,为实现职业生涯的发展奠定基础。训练内容:训练内容:1.了解个人创业的基本素质,并做初步评估。2.对个人创业条件进行初步的分析和论证。训练方法:训练方法:本训练釆取案例分析、小组讨论、教师点评、自我评估等方法进行。课程共分为 2 个阶段。阶段一阶段一 案例分析操作程序1.活动介绍。教师:“这节训练课,我们要解决的是个人创业条件分析的问题。具体方法是,首
2、先要求大家阅读几个案例(见附录 1),然后分组讨论,将讨论结果记录下来并写在黑板上。”教师可酌情补充选择案例。2.分组。将学生分成若干小组,每组 58 人,并选出一名组长。每组发一份讨论提纲(见附录 2),或写在黑板上。3.阅读案例。学生教材中的案例许小姐能做老板吗?张大勇没钱也开店!。4.小组讨论。组长负责组织本组人员,围绕讨论提纲进行讨论,要求各组在规定的时间内(教师自行安排),不仅对案例进行分析,同时要提出不少于 5 点建议,做好详细记录。5.代表发言。由各小组派代表,汇报本组的讨论结果,并将其记录在黑板上。6.教师小结。教师小结要点:(1)归类汇总学生的建议;(2)点评学生的发言和建议
3、;(3)创业者的个人素质构成。(4)教师结合学生的发言,说明创业素质问题、个人创业资源问题,教师借此进一步引导学生讨论创业资源问题。7.教师引导。教师:“通过上面的讨论,我们对创业者的个人素质构成有了认识。下面大家通过自由发言,再来分析一下个人创业究竟需要哪些条件?”8.组织自由发言。教师引导学生,针对“个人创业都需要什么条件?”进行自由发言。老师将学生发言要点在黑板上记录下来。9.总结。教师总结要点:(1)整理归纳学生发言要点;(2)进一步回答和解释个人创业究竟需要什么条件(见附录 3);(3)重点说明创业资源匮乏,不等于不能创业,关键要解决如何利用自身的优势资源,去整合缺少的资源。认清自身
4、具备的资源是第一步,整合所缺少的资源是第二步。教师可举一些实例说明第三点,帮助学生建立这种意识。阶段二阶段二 自我评估个人创业素质对学生进行一次个人素质自我评测,帮助学生进一步分析自主创业的优势和不足,学习用更加科学的方法来审视个人创业的问题。操作程序:1.介绍自评量表。教师:“下面大家要填写小企业经营者自我素质评估量表(见附录4)”。发给每位学生一份自我素质评估量表。2.宣读说明。教师宣读填写说明,特别要强调 3 点:(1)本测验结果仅供参考;(2)本测验结果仅反应个人的基本素质,不能完全说明今后创业实际成本情况;(3)在分析结果时,既要注意总分情况,还要看单项分;(4)本测验结果一律上交,
5、不得传阅。3.填写量表。学生根据量表中的项目和要求逐一填写。得出结果,连同量表上交教师。4.反馈建议。教师针对学生做答结果,对每位学生提出帮助性建议(釆取何种反馈形式,教师自行决定)。5.教师点评。点评要点:(1)个人的基本素质是创业成功的基本条件,平时应注意培养;(2)几个人共同创业,可以弥补个人的不足;(3)要准确的诊断,尚需进行更准确的施测,如进行 CETTC 职业素质测评,以及接受专业职业指导人员的咨询;(4)进一步说明个人创业可行性分析的必要性;(5)要求学生结合教材中所提供的量表,自己再进行相应的评估,并要求写出创业能力增长计划(见学生教材)。注意事项1.可事先布置学生去征求家人、
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