《我的四季》教学设计.doc
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1、第 1 页 共 3 页我的四季教学设计信宜砺儒中学 韦剑锋一、教学目标:1. 读懂文章,对生命的四季能有较清晰的了解。2. 培养学生有感情朗读课文的能力,理解作者的思想内涵,激发学生的探究精神。3. 体会文中富有哲理的语句,培养其文学作品的欣赏能力。二、教学重点:体会“生命四季”的深刻寓意。三、教学难点:培养学生有感情的朗读课文,品味富有哲理的语句,理解作者的思想内涵。四、教学方式:自主阅读、小组合作探究、教师点拨五、课时:1 课时六、教学过程:(一)导入:面对面演讲,主题我最喜欢的季节(二)学生阅读我的四季 (原文共约 1527 字)学习任务:1.自由激情朗读(配乐朗读,学生示范朗读,比赛朗
2、读) ,画出读不懂的地方,小组讨论解决。2.文章把生命比作四季,并以之为序写出了“我”奋斗的一生。请各用一句第 2 页 共 3 页话对四季加以简要概括。 (10 字以内)明确春天:怀着希望艰难开拓夏日:历尽艰辛经受磨练秋天:酸苦交加收获人生冬日:冷静反思检点自我3.请思考与交流:你是否认同作者对“生命四季”的理解,对此,你有什么看法?那我们应该选择什么样的人生呢?参考人生可以是一个点,简单的一个点,除了我们自己,在没有其他人;可以是一个平面,围绕在它的周围东南西北,绵延漫长;也可以是一个立体,向生命的纵深发展,和我们的远古联系、交往,又一直朝着生命的未来走去。体悟人生,这将使我们对自己、对他人
3、能更多的了解,也使我们的生命充满了价值和意义。记住,人生,不在于长度,而在于出色的演出!4. 请为“我”写一段评语。 (50 字左右)(三)小组交流,教师巡视答疑。(四)展示与点评。(五)教师关键点拨。(六)巩固与提升。1 联系上下文,说说文中划横线句子的含义。(1) 每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。第 3 页 共 3 页(2) 这妄想如同想要拨着自己的头发离开大地。2作者在文中说“善良过分,就会变成糊涂和愚昧”,你同意这样的观点吗?请联系实际,谈谈自己的看法。答: 【明确】1(1)每个人都有自己的人生之路,不可能有谁来帮你走完,不管这条路多么艰难,都要靠自己去开拓。(2)想要通过脱离实际的幻想去谋求事业的成功是完全不可能的。2提示:言之有理,内容深刻,语言畅达即可。
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