实验小学公开课优质课件精选——《一次比一次有进步》教学设计.doc
《实验小学公开课优质课件精选——《一次比一次有进步》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《实验小学公开课优质课件精选——《一次比一次有进步》教学设计.doc(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、一次比一次有进步一次比一次有进步教学设计教学设计教学目标:教学目标: 1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等 13 个生字,会写“回、片、 皮”3 个字。 2、正确、流利的朗读课文。 3、理解课文内容,能说出冬瓜和茄子的 4 点不同。 4、懂得只有认真仔细的观察,才能了解事物的特征。 教学重点:教学重点:识字、认字和朗读课文。 教学难点:教学难点:要让学生通过读课文,明白自己为什么喜欢燕子。教学过程:教学过程:第一课时第一课时一、看图导入一、看图导入 1、小朋友们,上节课我们学了课文自己去吧 ,认识了两位好妈妈鸭妈 妈和鹰妈妈,她们为了让自己的孩子学好本领,就让孩子“自己去吧” 。 2、
2、下面我们再去认识另外一位好妈妈。到底是谁呢?学了课文就知道了。 3、这个有趣的故事叫一次比一次进步 。 (出示课题)读课题。 4、学习生字“次” 这里有个生字宝宝(“次” ) 读时要注意什么?(这是个整体认读音节,读平舌音。 ) 谁能带着小朋友们读一读。 全班读。再齐读课题。 二、识字教学二、识字教学 学习就像爬楼梯,只要认真努力,就能一次比一次有进步。 三、初读课文三、初读课文 1、可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了,请小朋友们将课文读三遍。 第一遍,读准生字,读通课文,边读边标出自然段序号。 第二遍:边读边想:小燕子去菜园看了几次? 第三遍:找出小燕子每次去分别看到了什么? 2、现在请几个
3、小朋友读课文。其他小朋友仔细听,他们把音读准确了没有。 3、再读课文,把燕妈妈的话用虚线画出来,把小燕子的话用横线画出来。 4、现在我就是燕妈妈,你们就是小燕子。我的孩子们,刚才你飞到菜园里转了 一圈,赶快把你的发现告诉“妈妈”吧!妈妈只有一双耳朵,谁先来?看谁发 现得最多! 5、哎呀,我的小燕子们可真聪明呀!你们发现了冬瓜和茄子这么多不同的地方, 心里高兴吗? 6、(故意皱眉)那我怎么没听出来呀? 7、试着用兴奋、高兴的语气再来读一读! 8、小朋友,你喜欢这只小燕子吗?为什么?(因为小燕子一次比一次进步) 四、读读说说四、读读说说 1、指导明白题意。2、比比,比一比; 听听,听一听; 说说,
4、说一说 3、如“比比”和“比一比” ,加上一个“一”之后,有什么不同呢? (加上“一” ,表示更好地去做。 ) 4、谁也能像上面一样,来补充几个说说: 想想,想一想; 问问,问一问 五、指导写字五、指导写字 1、 “回”:先写完里面的小口,再关门; 2、 “片”:竖撇要由重到轻,末端轻快撇出; 3、 “片”:“乛” (横钩)书写时左低右高,钩短小有力,指向“皮“字的中心。 六、小结六、小结 这节课我们的收获可真不少啊,我们认识了这么多的的生字朋友,还一起 和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子” ,发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方, 你们还想发现他们的不同吗?下节课我们再让小燕子带我们去看好吗?第
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 实验 小学 公开 优质 课件 精选 次比 一次 进步 教学 设计
限制150内