《解决问题》教学设计.doc
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1、1解决问题教学设计教学内容教学内容 教科书 P78例 3 和 P79相应练习。教材分析:教材分析:教科书 P78例 3 是教学有多余条件的、稍复杂的用乘法意义解决的实际问题,教材呈现的例题是商店里多种文具的价格情境,让学生从具体的生活情中发现问题,培养学生根据问题筛选有用信息来解决问题的能力。同时让学生经历解决问题的全过程,突出用画、填、说、算等多种形式来解决问题,从而逐步培养学生分析和解决问题的能力。学情分析:学情分析:本节课是在学生理解乘法的意义和掌握解决问题一般步骤的基础上进行的,而二年级学生的思维是以形象思维为主,在教学中让学生经历画、说、算等数学活动,激发学生学习兴趣,是符合二年级学
2、生的学习特征。同时利用直观的培养学生解决问题的能力。学习目标:学习目标:1、学会分析题目意思。2、能选择正确的数据列式计算。教学重点教学重点:根据乘法的意义解决求总价钱是多少的实际问题。教学难点:教学难点:引导学生能根据问题筛选有用的信息,正确解决问题。2教学准备:教学准备:情境图、课件。教学过程:教学过程:一、计算铺垫,导入新知1、开火车口算。35 76 86 62 45 16 87 73 652、创设情境引入:看来同学们对乘法口诀掌握得非常好,今天老师就带领同学们去逛逛文具商店。二、学一学、探究新知(一)创设情境,提出问题。1、师呈现如下主题图:(教科书 P78例 3 情境图)师:同学们,
3、在文具店里这么多文具,你喜欢什么作奖品?32、提出问题:老师想买文具盒做奖品可以吗?那么,买 3 个文具盒,一共要多少钱?你们会计算吗?(二)解决问题1、师:请同学们仔细观察,想一想:要解决“买 3 个文具盒,一共要多少钱?”这个问题,你应该选择哪些信息呢?为什么?请把你的想法告诉你的同桌。2、运用多种策略解决问题。(1)师:怎么解答这个问题呢?同学们在草稿本上画一画图,算一算。(2)同桌讨论,尝试解决问题,教师巡视,指导学生解答。(3)汇报方法: 画图 8 元 8 元 8 元1 个文具盒是 8 元,要求买 3 个文具盒一共多少钱,就是求( )个( )元一共是多少。 加法算式:8+8+8=24
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