一年级数学《认识元角分》教学设计.doc
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1、一年级数学认识元角分教学设计句容市崇明小学 赵荣华 212400【教材简解教材简解】这节课的内容主要是让学生在现实的情境中,通过观察、思考、交流等活动,认识面值不大于 1 元的人民币,知道人民币的单位元、角、分和它们之间的进率。教材利用小朋友在商场门口的画面引入,使学生联想到“买东西要使用人民币” ,由此唤起学生已有的知识和经验,再组织学生通过取币、换币、付币、找币等活动,使学生对人民币形成整体的认识。【目标预设目标预设】1. 使学生在观察、操作、合作与交流的过程中,认识面值在 1 元及以下的人民币;知道元、角、分是人民币的单位;知道元、角、分之间的进率。2.使学生经历换币、付币、找币、计币等
2、活动过程,初步认识商品的价格,获得一些简单的购物活动经验,发展数学思考,培养解决问题的能力。3.使学生在参与数学活动的过程中,了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的应用价值,增强与同伴合作交流的意识,养成爱护人民币的良好习惯。【重点难点重点难点】重点:认识各种面值的人民币,在活动中掌握人民币单位间的进率。难点:各种面值人民币之间的简单换算。【设计理念设计理念】人民币的教学要重视操作活动。新课标指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识
3、和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。 ”只有在具体情境中进行操作活动的经验积累,才能达到灵活运用。所以情境、操作、活动是本课的主旋律。【设计思路设计思路】1.激趣中导入。从生活情境学生熟悉喜欢的红包引入,激发学生的学习热情和兴趣。2.合作中认识。让学生在小组合作交流、观察比较中充分认识人民币以及之间的进率。3.情境中练习。创设有趣有效的情境,让学生在积极主动参与中,不仅巩固了有关人民币的知识,而且拉近了数学和生活的联系。4.小结中提升。通过小结,不仅让学生回顾梳理了本节课的知识点,还在此基础上拓展了学生的视野。【教学过程教学过程】一、激趣中导入一、激趣中导入师: 看,老师手中是什么
4、?(红包)师:对了!猜一猜,红包里面有什么?(钱)是的,你们真厉害!红包里装的的确是钱,钱在我们中国叫做“人民币” 。二、合作中认识二、合作中认识1.1.认识元。认识元。咱们来拆拆这个红包吧。(1 1)一元纸币)一元纸币认识吗? 你的盒子里有这张人民币吗?从盒子里拿出来放桌上。谁愿意当小老师上台来和同学们说说,你是怎么认出它是 1 元的?(2 2)一元硬币)一元硬币盒子里还有一元钱吗?是怎样的,举起来?你是怎么看出它也是 1 元的?小结:这是 1 元的纸币,这是 1 元的硬币,它们都是 1 元钱。 “元”是人民币的单位。 (板书:元)你还知道哪些人民币的单位?2.2.认识角。认识角。你能从盒子
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