兰州大学本科专业主干课程及教学团队建设方案.doc
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1、-1-附件:兰州大学本科专业兰州大学本科专业“主干基础课程教学团队主干基础课程教学团队”建设方案建设方案(试行)一、建设目的坚持走以提高本科教学质量为核心的内涵式发展道路,促进教师教学发展,加快课堂教学改革,推动文化育人、实践育人、合作育人,建设一批国际有影响的、国内一流的教学团队。优化管理机制,加强团队合作和共同成长,注重本科教学基本组织和基础工作的建设,着力解决本科教学和人才培养中的各种难题,搭建教师事业发展的平台。开发教学资源,加强教学研讨和经验交流,聚焦专业特色优势和专业管理规范建设,推进教学工作的传帮带和老、中、青年教师相结合,提高整体育人实力。二、建设内容(一)制度建设重视质量管理
2、、内涵发展,探索并建立教学团队运行管理制度,如集体备课、教案撰写、公开课评议、经验交流、课程体系及标准建设,以及自我督导、评估、激励机制等。(二)师资队伍建设团队负责人必须满足以下条件:坚持在教学一线为本科生授课的教授;特别热爱教学工作,具有先进的教育教学思想;能长期致力于团队建设,品德高尚,治学严谨,富有团队协作精神和改革创新意识;具有较好的组织管理和沟通协调能力。一名教师只能负责一支专业主干基础课程教学团队。以专业主干基础课程为建设平台,以相关课程主讲教师为-2-核心成员,并配备合理的助教队伍,建立稳定的可持续发展的教学队伍;贯彻落实“兰州大学青年教师水平提升计划” ,重视青年教师培养,发
3、挥老教师传帮带作用,并结合团队实际情况,制订专门的青年教师教学能力培训计划,帮助青年教师更快更好地发展。(三)课程建设重视课程内部的有机联系和系统衔接,有效组织课程教学,精心设计实践环节,改革学业评价模式;努力培育精品课程,积极申报国家级、省级精品课程;建设专业主干课程的信息化平台,实现课程上网,促进师生互动、生生互动。(四)教材建设重视教材的选用、建设和研究,尤其要重视实验、实践和实习教材及讲义的编写;重视对现有教材内容的延伸与扩展,鼓励编写针对讲授教材的补充学习材料,及时提供给学生,培养学生自主的学习能力,开阔的学术视野和专业思维。(五)教学研究与改革积极开展教育教学专题研究,并定期组织有
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