15人教版三下《燕子》教学设计6.doc
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1、看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线-名思教研 学习热线 0757- 86288995燕子燕子教学设计教学设计目的要求目的要求1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。4、有感情的朗读课文,背诵课文。教学重点教学重点 抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点教学难点 理解最后一句话的意思。教具学具教具学具 自制幻灯片教学时间教学时间 2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、导入新课、教
2、师念儿歌春天多美好:小燕子,真灵巧,拖着一把小剪刀。剪彩云,彩云飞,剪柳条,柳条摇。一幅图画剪好了,春天风光多美好。、同学们,春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,喜欢燕子吗?今天,我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的,请打开书,谁来读读。 二、指导学生看图1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状2、微机出示插图看图叙述图意按由近到远的顺序观察春天的景色观察近处空中的燕子观察远处落在电线上的燕子四、检查预习:1、默读课文,说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点。2、指名分段朗读课文五、图文结合理解课文内容1、学习第一段这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一节,说说你脑子里浮
3、现出来的燕子是什么样的。、学生自由读。、指名学生用自己的话来说。、师:这自然段是一句长句子,我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”、读懂长句子的步骤怎样?先再,用线划出。、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段,再读这一段。、问:这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?、归纳学习这句长句子的方法。、指导感情朗读这一段,归纳段意。四、进行“画图、说话”训练,深入体会。、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段,咱们一起画,怎么样?不过读的时候,要慢一点。看视频文档精彩、与名家大师对话、思
4、自我专业发展、走教研成长路线-名思教研 学习热线 0757- 86288995、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?2、理解第二自然段(1)看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢” 、 “像赶集似的” 、体会写法想想“光彩夺目的春天”是什么样的学习第二句,齐读。()这句句子是句长句子,用学习提示中的方法,怎么学?()说得很对,那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子)()师画简图, “黄绿眉眼”指的就是柳芽,大家还要进一步考虑:作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼” ,为什么不就说嫩芽?(柳树睡了一冬天,发的芽就像睁开的眼睛)、学习第三句句子。()我
5、们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。()要求学生用理解长句子的方法来理解。()指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。师:什么形成了光彩夺目的春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?()什么叫“赶集”?师:去买的,还有卖的,都叫赶集请说说赶集的情况,再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。师:古人说:“红杏枝头春意闹” ,春天,万花盛开,确实给人以热闹的感觉。()齐读第三句。 3、图文对照理解 3-4 自然段微机出示画面、理解第 3 自然段观察飞行中的燕子抓住重点词语理解句子看图说说燕子飞行时的特点着重理解“掠” 、 “沾”这两个动词。为了帮助学生理解,可让学生将课本翻开,将
6、其想像成燕子的一对翅膀,将桌面想像成湖面,模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图,唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象,仔细揣摩,互相纠正。正确的做法应是:轻轻扇两下“双翼” ,然后展开,快速均匀地向前滑行,再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。、理解第 4 自然段观察落在电线上的燕子读读第自然段抓住重点词语深入理解课文“五线谱” 、 “音符”各指什么?理解最后一句话的意思。看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线-名思教研 学习热线 0757- 86288995指明读比喻句,体会这样写有什么好处(1)辨析“几痕”和“几根”。(2)教师在黑板上画两组
7、线,帮助学生理解。(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐约约的。)(3)体会为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。、练习背诵六、作业:感情朗读课文背诵课文第二课时第二课时一、感情朗读课文,体会写法1、自读课文,说说每个自然段写的是什么2、讨论交流:课文从几个方面描写燕子的?分别写了燕子的什么特点?二、指导、检查背诵1、自读课文,完成“思考练习”第 3 题(出示幻灯片)2、指导学生按自然段背诵3、检查背诵(小组互查教师抽查)三、指导识记生字、词1、出示生字(幻灯片)抽查读音2、说说记字方法重点指导“俊” 、 “拢” 、 “奏”的写法3、练习书写“思考练习
8、”第 4 题的词语四、拓展延伸,自由创造1、大家都特别喜欢燕子,尤其是学了本课后,每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象,你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗?可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍摄)下周我们举行一次“燕子”展览会。2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象?想一想,然后写成一篇短文。(以上两题自主选择一题完成)五、布置作业看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线-名思教研 学习热线 0757- 862889951、有感情地朗读课文,背诵课文。2、把你喜欢的句子摘抄下来。板书设计:板书设计:羽毛外形 翅膀尾巴赞 热燕子 飞回 增添生机 美 爱春 大姿
9、态优美 天 自飞行 速度快 然心情高兴停歇 电线曲谱燕子音符燕子燕子教学设计之五教学设计之五杨晓丽杨晓丽看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线-名思教研 学习热线 0757- 86288995目的要求目的要求1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色,培养学生热爱大自然的思想感情。2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容。4、有感情的朗读课文,背诵课文。教学重点教学重点 抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点教学难点 理解最后一句话的意思。教具学具教具学具 自制
10、幻灯片教学时间教学时间 2 课时教学过程教学过程第一课时第一课时一、默读“导读”部分,了解本组教材的内容和要求。二、指导学生看图1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状2、微机出示插图看图叙述图意按由近到远的顺序观察春天的景色观察近处空中的燕子观察远处落在电线上的燕子四、检查预习:1、默读课文,说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点。2、指名分段朗读课文五、图文结合理解课文内容1、理解第一自然段(1)、默读思考:投影:1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点(2)、讨论解答(3)练习背诵2、理解第二自然段(1)看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法想想
11、“光彩夺目的春天”是什么样的(2)理解“生机”和最后一句话的意思看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线-名思教研 学习热线 0757- 86288995感情朗读想象画面练习背诵3、图文对照理解 3-4 自然段微机出示画面、理解第 3 自然段观察飞行中的燕子指明读第三自然段想象作者是怎样描写的抓住重点词语理解句子看图说说燕子飞行时的特点、理解第 4 自然段观察落在电线上的燕子读读第自然段抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最后一句话的意思。指明读比喻句,体会这样写有什么好处、练习背诵六、作业:感情朗读课文背诵课文第二课时第二课时一、感情朗读课文,体会
12、写法1、自读课文,说说每个自然段写的是什么2、讨论交流:课文从几个方面描写燕子的?分别写了燕子的什么特点?二、指导、检查背诵1、自读课文,完成“思考练习”第 3 题(出示幻灯片)2、指导学生按自然段背诵3、检查背诵(小组互查教师抽查)三、指导识记生字、词1、出示生字(幻灯片)抽查读音2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法3、练习书写“思考练习”第 4 题的词语四、作业1、熟练背诵课文2、预习“海上日出”板书设计:板书设计:羽毛外形 翅膀尾巴赞 热燕子 飞回 增添生机 美 爱春 大姿态优美 天 自飞行 速度快 然心情高兴停歇 电线曲谱燕子音符看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专
13、业发展、走教研成长路线-名思教研 学习热线 0757- 86288995燕子燕子教案教案 教学目标:1学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动 词运用的准确。2理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃,培养学生热爱 大自然的思想感情。3学习作者细致的观察,有序地表达,以及抓住景物的主要特点来写的方法。4、有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的段落,背诵课文。教学重点:1体会燕子的特点及春天的生机勃勃。2体会文中的好词佳句,特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。教学难点:理解文末那句话的意思。 教学准备:投影、课文挂图、录音教学课时:两课时板书设计样子所见
14、燕子飞行(活泼机灵)停时所闻第一课时教学目标:1、初读课文,初步了解课文内容。2、学习本课的生字新词。(检查预习情况)3、图文结合,学习课文第二自然段,体会春天的光彩夺目、生机勃勃。看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线-名思教研 学习热线 0757- 862889954、正确、流利地朗读课文。教学重点:初读课文,初步了解课文内容。教学难点:正确、流利地朗读课文。 教学过程:一、前提测评:1、谈话引入:冬天过去,春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗?(自由说)2、谁能背写春天的诗歌?二、认定目标:口头认定由古到今,春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天,我们学习一篇
15、。 (齐读课题)三、导学达标:(一)学生读通课文,了解内容。(二)听录音,小声跟读课文。(三)检查预习。1出示生字卡,学生开火车读并组词。2反馈在自学中你认为生字该注意的地方。3教师强调后,出示巩固练习。俊()拢()谱()峻()扰()普()(四)学生的说和挂图结合,感知春天的光彩夺目。1播放录音,集体跟唱春天在哪里 。2反馈课前活动找春天:你们在课文插图的那些地方找到了春天?3出示课文挂图,引导观察,训练顺序表达,感知春天的光彩夺目。(1)师导,这是一幅乡村的村景图,你们仔细观察,找找看,哪些地方让我们感受到了 春天来了?(生述师板画)(2)教师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达。要求
16、抓住景物的特点来说。(3)教师小结,导入课文的学习。春天树木茂盛,花草繁多,光彩夺目,生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色 描写得淋漓尽致,令人回味无穷,请同学们快速读文,用“-“画出来。 (五)赏析文中写春景的语句,体会春天的光彩夺目。“才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的 叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成光彩夺目的春天。“1指名回答,全班齐读。2这些句子好吗?体现在哪?看视频文档精彩、与名家大师对话、思自我专业发展、走教研成长路线-名思教研 学习热线 0757- 86288995(1)小组内部交流看法。(2)集体反馈。(尽可能地让学生自己
17、理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)(3)教师归纳总结。a“蒙蒙“写出了春雨的独特特点。b“吹拂“写出了春风的柔和。c“黄色“青“绿“各色鲜艳“写出了春天色彩斑斓的世界。d拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃,充满生命的活力。四、达标测评:指导有感情的朗读,力求做到熟读成诵。(读的方式可多样,比较、个别、范读、男女比赛,以活跃课堂)五、总结:问:1、学了课文,你知道了什么?2、还有不懂的地方吗?六、作业1、把下列词语补充完整。()的羽毛()的翅膀()的细雨()的柳丝()的燕子()的天空2、比一比,组成词语。俊()拢()粘()峻()扰()沾()3、摘抄你喜欢的句子。4、朗读课文。第二
18、课时教学目标:1学习文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会春天生命的气息。2理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。3学习作者细致的观察及有序的表达,动词的恰当使用。4有感情地朗读课文。背诵全文。教学重点:学习文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会春天生命的气息。教学难点:理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情。教学准备:投影、图片教学过程:一、前提测评:自读课文,回忆主要讲了什么?(自读后,回答)二、认定目标:1录音播放(小燕子),全体同学跟着哼唱。2师导语:春天光彩夺目,小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图 贴在板画边)三、导学达标:(一)图文结合,体会小燕子的外形特
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