2022最新北师大版小学三年级上册语文教案最新模板.doc
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1、2022最新北师大版小学三年级上册语文教案最新模板课堂教学是教师与学生的双边互动,偶然性较大。所以课堂教学难免出现一些失误和不足,教师在课后应当总结不足,西区教训,使教学过程中能更加完善处理各种问题。今天小编在这里给大家分享一些有关于北师大版小学三年级上册语文教案最新模板,希望可以帮助到大家。北师大版小学三年级上册语文教案最新模板1教学目标:1学会本课8个生字,能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等词语。练习用“不像而像”、“不要要”造句。2、有感情地朗读课文,背诵最后两段。3、能读懂课文主要内容,知道同一事物从不同角度看会有所不同。4、继续练习概括文章的
2、主要内容。思想教育:知道同一事物从不同角度看会有所不同。教学重点、难点:1.联系上下文,体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。2.理解老师说的一段话中句与句之间的联系,体会把一段话写清楚的方法。教学准备:教学课件教学时间:二课时教学过程:第一课时(一)题质疑导入:1.齐读课题。2.让学生围绕课题质疑。例:(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?(4)作者为什么要写画杨桃这件事?(二)学生按要求自学生字、词。(三)检查自学。(四)理解词义。1.理解词义。2.联系上下文理解词语。(五)自读课文,初步了解内容。1.指名读课文,初步了解内容,知道本文写的是“我”在图画课上将杨
3、桃画成了五角星,引得同学们大笑。老师仔细观察后,肯定了我画的内容是对的,并讲明了道理。2.让学生自读课文,标画出文中不理解的词句,提出质疑。(六)作业。1.写词语。2.熟读课文。第二课时(一)读题导入。1.齐读课题。2.让学生根据课文内容,用一句话把题目的意思说完整。例:(1)“我”在图画课上画杨桃。(2)“我”在图画课上画杨桃,把它画成了五角形。(3)“我”把杨桃画成了五角形,得到老师的肯定。3.提问引入:“我”把杨桃画成了五角形,惹得同学们大笑,老师没有批评,反而肯定了“我”画的是对的,这是为什么呢?让我们仔细阅读课文,弄清其中的奥妙。(二)抓住重点,理解内容。1.指名让三位同学分三部分朗
4、读课文。(1)第1自然段为第一部分。(2)第2至倒数第2自然段为第二部分。(3)最后一自然段为第三部分。2.投影出示句子:“这位老师的话同我父亲讲的是那么相似,他们的教诲使我一生受用。”(1)什么是教诲?什么叫受用?(2)老师讲的是什么话?父亲讲的又是什么话?(3)指名回答后,引导提问:为什么老师和父亲教诲使“我”一生受用呢?3.指名读第1自然段。(1)出示句子:“你看见一件东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然画走了样。”(2)这是谁在什么时候对“我”说的话?(这句话是父亲在“我”读小学四年级初学画画时,经常叮嘱“我”的话。)(3)经常“叮嘱”是什么意思?(“叮嘱”是再三嘱咐的意思。经常
5、叮嘱说明父亲不止一次地这样教导“我”。)(4)指名读句子。(5)“想当然”是什么意思?什么是“画走了样?”(“想当然”是凭主观想象,认为事情应该是这样。“画走了样”是指画出来的图形和原来的实物不一样。”)(6)父亲为什么告诉“我”不要“想当然”?(父亲告诉“我”,“看见一件东西,是什么样的就画成什么样,”否则就会把东西“画走了样”,失去了原物的本来面目。)(7)让学生说说自己理解父亲这番话的意思。4.让学生自读第二部分。边读边想图画课上“我”画的杨桃是什么样子的?为什么会画成这个样子?(1)让学生依照课文内容回答。(图画课上“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是个五个角的什么东西。“我
6、”认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。)(2)出示句子:“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。”(3)指名读句子后,讨论:为什么图画课上作者看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西呢?(因为“我”的座位在前排靠边的地方,讲桌上那两个杨桃的一端正对着“我”。所以“我”看到的杨桃根本不像平时看到的样子。)(4)作者为什么没有按照他平时看到的杨桃的样子画?让学生联系上文父亲的叮嘱,回答这个问题。(因为从小父亲就教育“我”看见一件东西是什么样的,就画成什么样,不要想当然画走了样。”所以“我”认认真真地看,老老实实地画。)(5)看了“我”的画,同学们有
7、什么反映?老师又是怎么做?怎么说的?同学们哈哈大笑,老师先到“我”的座位坐下来审视了一下讲桌上的杨桃,然后让几个同学轮流坐到“我”的座位上观察,最后和颜悦色地讲明道理。(6)老师是怎么说的?指读这段话。(7)让学生想一想这段话共有几句?(8)让五位同学分别读句子,说句意。(9)让学生默读这段话用“”号给这段话分层。(10)讨论:这段话可以分为几层?(分两层)第一层(12句):用具体事例说明看的角度不同,杨桃的样子也就不一样。第二层(34句):教育学生不要讥笑别人,要看人家是从什么角度看的,要相信自己的眼睛,看到的是什么样的就画成什么样。(11)这两层之间是什么关系?(因果关系)(12)老师的这
8、段话告诉我们一个什么道理?(不要随便讥笑或否定别人,要学会从不同角度观察分析问题,要实事求是,一切从实际出发。)5.老师在这样做,这样说的时候表情有什么变化?让学生从文中找出描写老师神态的词语。审视严肃和颜悦色什么是审视?老师审视之后表情为什么变得严肃了?(审视是仔细周密地查看,说明老师看得很认真。看后他发现“我”明明画得很准确,但别人却说“不像”。这种现象引起了他的深思,所以他的神情变得严肃了。经过“半晌”认真思考,老师和颜悦色地对学生进行了教育。)(三)回顾全文,联系实际。谈话引导:父亲和老师的教诲使作者一生受用,你读了这篇文章后受到哪些教育?让学生联系实际谈收获。(四)总结全文。(五)布
9、置作业。北师大版小学三年级上册语文教案最新模板2教学目标【知识技能】1.认识10个生字,会写8个字。2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。【过程与方法】通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。【情感态度与价值观】1.教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存侥幸心理,做事要老老实实,成功要靠诚实的劳动。2.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。重点难点【教学重点】1.识字、写字。2.理解语言故事,体会其中的寓意。【教学难点】理解词语的意思,理解寓言揭示的含义第一课时(一)导入课题同学们,今天我们一起来学习第12课寓言两则。板书,提醒谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨
10、天已学到的东西。1.记字形,学写生字:疲筋2.认读生字词,理解词义.y z jio jn p mn寓言两则 焦急 筋疲力尽 纳闷3.读通课文4.按课文内容填空古时候有个人,因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。告诉我们。生:寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。(二)自读自悟,理解课文内容1.自学要求:(1)轻声朗读课文,读准生字新词。标出自然段序号。(2)理解文中的词语,可以同桌互相讨论。2.自读自悟:(1)这篇课文很有意思,咱们试着演一演,怎么样?想要演好这篇寓言,首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气,把自己当作这个人,来,自己试着读读课文。(2)把你认为读的的一段读给小组的人听听,并说说自
11、己为什么要这样读?3.指名读文(1)第一自然段:A、你读得挺着急的,这个人为什么这样着急?(巴望禾苗快点长高)巴望刚刚咱们了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,这一段中还有那些地方表现出他很希望?再读读看。(板书:巴望,着急)B、指名答(天天,你能读读这一句吗?)(好像一点儿也没长高,到底长高了没有?这个人为什么觉得一点也没有长高呢?太着急了,读)(焦急,转来转去,自言自语),谁再来读?谁上来把这个人的着急演一演?C、齐读这一段(2)第二自然段:A、你怎么这样读“筋疲力尽”呢?(这个人太累了)你为什么这样筋疲力尽呀?(因为着急禾苗快点长,这个人把禾苗一棵一棵往高里拔)这个人真太着急了,想出了
12、这么个办法。B、虽然这么累,你看看他脸上的表情:高兴着呢!怎么呢?(想着禾苗马上要长高,心里高兴)C、咱们一起来读读(3)第三自然段A、你为什么这样读?(喘气,很累)还有哪里可以看出这个人很累?看来这个人累极了,你怎么还笑着读呢?(想着禾苗马上要长高,心里高兴)所以,他虽然累坏了,但还说自己的力气“总算”没有白费!认为自己这么做对极了!B、你能试着读读吗?(4)第四自然段A、这么着急的结果是什么?(禾苗都死了)为什么禾苗都枯死了(太着急了)B、如果你是这个农民的邻居,看到这幅情景,你想对他说什么?(禾苗要慢慢长,急着拔只会坏事)对,禾苗生长都有它一定的规律,要慢慢的长,如果咱们不依照他的生长规
13、律,急于求成,就会坏事,这就叫做“揠苗助长”。C、在我们生活中,你见过哪些事就像“揠苗助长”一样急性子办了坏事呢?(小组讨论)(三)总结寓意。读了这则寓言你们明白了什么道理?(这则寓言告诉我们做事情要遵循规律,不能违背规律,急于求成的道理。)第二课时(一)揭示课题,引入新课1.出示课题,亡羊补牢这是个成语,让我们一起来读一遍。(学生齐读)2.这个成语中,你有不理解的字吗?亡:丢失牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。3.现在你知道这个成语的意思了吗?(学生尝试解释)4.从这个课题,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)(二)初读课文,扫除障碍1.教师范读课文,注意听准生字的发音。2.自
14、由读课文,读后把本课的生字带词读一遍。3.检查自学效果:(1)选择正确的读音窟窿(klngklong)窿(lnglong)街坊(fngfang)坊本(fngfang)圆圈(qunjun)羊圈(qunjun)钻研(zunzun)钻石(zunzun)重点强调:多音字在意思上的区分你是怎样来区分的?指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。(2)强调字形,理解字意“窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。“街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。(三)通读课文,理解内容1.本课的生字、生词我们都弄清楚了,现在你能读课文吗?(指名读课文)大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?(
15、用一句话概括)板书:第一次第二次2.羊是怎样丢的呢?默读课文的14自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。小结:那么这部分可以用课题中的哪两个字概括?(亡羊)对,这部分告诉我们,养羊人是怎么会丢了两次羊。3.养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又怎样呢?让我们自由地读一读第5自然段。结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶快把羊圈补上了,以后再也没丢羊。4.练习复述(四)品读评价,体会寓意1.请你评价评价这位养羊人,你认为他是个怎样的人?友情提示:我们不能毫无根据地随便评价他人,对养羊人做出
16、的任何一个评价,都要有根有据,理由充分。(1)自由读课文,动笔画一画。(2)在小组内交流2.全班交流评价(1)养羊人是个不听劝告的人:A、从他与街坊的对话中,看出他不听别人的劝告。他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心,毫不在意,无所谓的语气)大家尝试读一读,指名朗读。街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶快”知道街坊很为他着急,感到可惜,读出劝的语气)指名尝试读分角色来读对话,体会对话双方的不同的心情。B、从第4自然段中的两个“又”,感觉他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊,就应该想到还会丢,可他偏偏不去修补,导致他又有了第二次的丢羊。这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4
17、自然段,体会养羊人的可气之处。(2)养羊人是个知错能改的人这个养羊人真是可气,那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?默读最后一段。学生发表自己的看法。结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗?(改成一般陈述句)抓住“赶快”“结结实实”指导朗读,从这两个词你知道了什么?(养羊人的可贵之处:发现错误后,马上就改。而且很有信心)养羊人最可贵之处就是他心想:“现在修还不晚”,看到这句话,你想说点什么?大家自由交流。小结:这就是养羊人的闪光点,他虽然发现问题很晚,付出了很大的代价。但是,当一旦发现错误后,他能及时地去改正
18、。想象一下,如果他在发现错误后,却沉浸在后悔和自责中,总是认为晚了,那么想象一下,会有什么样的后果?可见,只要有信心,知道及时改正错误,到任何时候都不晚。联系我们的生活实际,你想到了什么?(学生结合自己或他人的事例,自由谈)3.养羊人由开始的不在乎,到后来的后悔,到把羊圈修得结结实实的。如果你是养羊人,你现在的心情是怎样的呢?是不是有满腹话语想对大家说呢?(奉劝大家,不要像我这样,不听他人的劝告,不能及时地改正错误。我们要虚心接受他人的劝告,发现问题及时地改正。更要记住,只要想改正错误,到任何时候都不晚)“亡羊补牢”这个成语还有后半句,你能根据蕴含的道理补上后半句吗?(亡羊补牢,未为迟也)(五
19、)明确寓意,指导实际我们这节课学习了寓言亡羊补牢,你都明白了什么道理?(做错事,知道及时改正错误,到任何时候都不晚。)在我们今后的学习和生活中,应该怎样去做呢?北师大版小学三年级上册语文教案最新模板3教学目标:1.认识16个汉字,会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。3.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性,激发想象力。教学重点:1.认识16个汉字,会写8个字,学习新的偏旁部首,正确读写有关词语。2.能正确、顺畅、有感情地朗读课文。教学难点:在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性,激发想象力。教学过程:第一课时一、创设情境,导入新课1.谜语导入:聪明白姑
20、娘,动手盖闺房,造得真灵巧,四面没门窗。谜底是:“蚕宝宝”。2.大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣(出示图片:萤火虫等)3.齐读课题我是一只小虫子。二、初读课文,整体感知1.读一读课文,想一想:作者要表达什么意思呢?2.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。3.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。4.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。5.努力把文章读流利,有感情地朗读。三、生字认读,读准字音1.课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗
21、?2.出示生字指读:屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞贪、脾、婶。3.注音领读。4.重点认读:泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。(1)比较认知“屎”“尿”和“屁”:三个字都是半包围结构,由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的,比较容易识记。(2)“泡”字强调多音字。“po”“po”不同的语境中读音不同。在田字格里书写时要注意左右占格要均匀,把字写好看。(3)“茸”是上下结构。在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。(辅助图片和猜谜语进行识字)(3)“婶”也比较熟悉,是左右结构的,按照汉字书写的要求,书写时候注意衔接。占格要均匀,把字写好看。(辅助猜谜语进行识记)5.猜谜语。耳朵要长草
22、茸女法官审案子婶6.开火车读准字音。四、情景朗读,感知文本导学:大蜻蜓绿眼睛,萤火虫提灯笼,小蚱蜢穿绿袄。若是变成一只小虫子,那该多有趣一起来学习我是一只小虫子。1.当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”(有点不乐意呢?你可以读出这种感觉吗?)2.我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁(p)股()会被苍耳刺痛(tn)的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏(hn)头昏脑。其实(sh),那深水只是小狗撒(s)的一泡(po)尿(nio)。孩子们都觉得毛茸(rn)茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。(不情愿做一只小虫子,要读出他们的不乐意。)3.不
23、过,我觉得当一只小虫子还真不错。(我觉得还不错,应该读出怎样的语气呢?)4.早上醒(xn)来,我在摇摇晃(hun)晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须(x)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免(min)费(fi)的特快列车呀!(我很享受成为小虫子的生活。)5.我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。(我很享受作为虫子的生活。)6.走在外面一定要小心,别被屎(sh)壳郎撞(zhun)伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。螳(tn)螂(ln)很贪(tn)吃,总想把我吃掉,但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子脾(p)气不太好,比如天牛,每次我说“
24、天牛大婶(shn),早上好”,她总是想顶我一下。(哪些词语可以看出这些朋友很有趣啊?)7.我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声你就一定能找到我!(我喜欢做一只小虫子,要读出我的心声哦!)8.结合情景,读好课文。五、学写生字课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。1.出示生字:屁、股、尿、净、屎、幸、使、劲。2.指导学生观察写法,板书笔顺。3.打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。重点学习:“股、劲”的注意要点。(预设:“月”做偏旁的变化;想一想其它“月”字旁的字。“劲”注意左右结构的分配。)重点指导“屁、屎、尿
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