《细胞核——系统的控制中心》教学设计.doc
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1、1细胞核细胞核系统的控制中心系统的控制中心教学设计教学设计 课标要求课标要求 :人教版(必修 1)1、阐明细胞核的结构与功能() 2、尝试建立真核细胞的模型() 教学目标教学目标 一、知识与技能一、知识与技能 1阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系 2尝试制作真核细胞的三维结构模型。 二、过程与方法二、过程与方法 1通过自主互动的过程式教学,领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功 能与结构相适应的关系。 2培养学生设计实验、分析实验结果的能力。 三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观 1通过各实验的资料分析,使学生体验科学工作的方法和过程,增强学生 探索新知识的欲望和创新意识。 2
2、在合作与交流中分享解决问题后的愉悦 教学重点教学重点 :1、细胞核的结构和功能 2、制作细胞核的三维结构模型 教学难点教学难点 :1、领悟细胞核是遗传信息库 2、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 教学方法教学方法 :自主探究、师生互动(演示课件) 课前准备课前准备 :教师:多媒体课件,导读提纲 教材分析教材分析本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容,使学生对细胞 的亚显微结构和功能的认识更加全面完整,也为以后的学习作铺垫,如染色质 和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础,细胞核的结构和功 能是以后学习遗传的基础,也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步 认识。另
3、外,其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。学情分析学情分析经过初中阶段的学习,学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核 有了初步认识,这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。通过前面几节 内容的学习,学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识,在脑子 中能呈现出细胞亚显微结构的三维图,加深“结构和功能相统一”的观念。2教学理念教学理念实施新课程目标,结合“互动发生式”课堂教学课题,进行以学生为中心 开展多样化的教学活动;引导学生主动进行学习;通过互动启发学生思维,促 进学生的知识结构与思维方式的转变。教学策略教学策略1、课前准备导学提纲,对“资料分析”通过设计一系
4、列的问题,在学生与将要 传授的知识之间架起一座桥梁,吸引学生的注意和兴趣,引导学生以小组合 作的形式归纳总结出细胞核的功能,从而提高学生解决问题的能力。 2 2、教师通过借助多媒体课件增加教学的直观性,帮助学生理解染色质与染色体 的异同点及关系。 板书设计板书设计 第三节 细胞核系统的控制中心代谢 一、 细胞 遗传 控制中心 细胞核的功能: 遗传信息库 相适应染色质 DNA 遗传信息 核膜(双层膜) 二、细胞核结构 : 核孔 核仁三、 尝试制作真核细胞三维结构模型教学实施的程序教学实施的程序教学内容教师组织和引导学生活动设计意图复习 旧知,引起注意细胞像一个繁忙的工厂,在细胞质 中有许多忙碌不
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