《小石潭记》教学设计.doc
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1、小石潭记教学设计青岛第五中学 孙莉华【学习目标学习目标】1.熟读课文,争取当堂成诵。2.疏通文意,把握主要内容。3.理解内涵,体会思想感情。【教学过程教学过程】一、导入新课一、导入新课同学们,今天我们一起来学习柳宗元的小石潭记 ,首先来了解一下作者柳宗元二、作家作品介绍二、作家作品介绍柳宗元,字子厚,唐代文学家, “唐宋八大家”之一。代表作有永州八记、 三戒 、 捕蛇者说等。 小石潭记是永州八记之一。三、读熟三、读熟1.读音准确首先请一位同学朗读课文,第一遍朗读注意要读准字音,请同学们认真聆听。2.熟练朗读整篇文章去掉标点符号,熟练朗读。四、读懂四、读懂1.疏通文意: 准确、通顺课前同学们已经
2、预习过课文了,请大家以四人小组为单位,根据课下注释快速地疏通文意。翻译时应尽量做到准确和通顺,要想做到准确,就应尽量做到直译,要想做到通顺,请同学们注意将语序调整顺畅并将句子成分补充完整。质疑、答疑:同学们在翻译的过程中有什么问题吗?小组提出问题全班讨论解决。自我检测2.理解文章:文章围绕小石潭写了哪些内容?五读透五读透1.结合文中语句,说说小石潭有哪些特点?(重点品味“潭中鱼可白许头”一段)明确:将同学们的回答概括为一个字“幽”:这是“幽深”的“幽” 、这是“幽远”的“幽” 、这是“清幽”的“幽” 、这是“幽静”的“幽” 。作者仅仅用了 144 个字就将我们带入了“幽”的意境。2.文中传达出作者怎样的思想感情?明确:柳宗元因参与改革失败被贬到永州,心中是愤懑凄苦的,他只有寄情于永州的山水,在其中寻寻觅觅,去求得心灵一时的宁静,精神上短暂的欢愉。但这种快乐是暂时的,而忧伤却难以抚平,也就是说这里的乐也是忧的一种表现,他的山水之乐一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的情绪又会流露出来。六、读美六、读美师生齐读课文。读出意境,读出感情。七、读宽七、读宽推荐阅读:1 永州八记之始得西山宴游记 2 柳侯祠 (文化苦旅 余秋雨)
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