作为一名新上任的教师,课程设计能力方面心得体会.doc
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1、作为一名新上任的教师,课程设计能力方面是极其需要狠下功夫的,这门课程正好缓解了我的燃眉之急,给我指明了方向。从一般意义上来说,课程设计是指决定课程的过程及其所依据的各种理论取向,具体行为表现为拟定课程的组织形式和组织结构,即指某一具体形态可呈的设计,也指某一教育阶段课程的整体设计,课程设计既要考虑历史、哲学、文化、政治、心理学、经济等众多影响因素,也要细心关注课程决定中所有独特的问题,以及诸如目标、学习经验或内容、组织、评价、课程改革等一般性问题,课程设计的价值取向不同,课程的属性和具体形态也不同,从课程属性来说,主要有学科本位课程、社会本位课程和儿童本位课程;从课程形态上来讲,主要有分科课程
2、和综合课程,其中也包括选修课程和必修课程。当代中小学课程设计流派纷呈,但也表现出共同的理念追求,主要表现在以下几点:一是关注人的主体回归。当代教育把人的发展作为核心,强调教师和学生是课程意义的建构者,把促进人的自我实现作为课程设计的目标。因此,“以人为本”成为课程设计的核心理念。这种回归人的主体的课程,强调具体实践情境中课程诸多要素如教师、学生、教材、环境等的有效整合,从而选择学校本位课程开发策略。“人本”与“校本”成为当代课程教学设计的重要理念,“人本”是一种价值取向,“校本”则是一种策略选择,人本思想体现在学校本位课程开发之中。二是关注整体的人的发展。针对学科中心课程造成人的片面追求知识习
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