小学一年级数学《买气球》经典教案模板精选范文合集.doc
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1、小学一年级数学买气球经典教案模板精选范文合集统计这一单元是学生认识了象形统计图的基础上,继续学习的有关的统计知识,而买气球又是本单元的第二节课。下面就是小编给大家带来的小学一年级数学买气球经典教案模板,希望能帮助到大家!小学一年级数学买气球经典教案模板一教学目标1、使学生体验统计的过程,掌握统计的方法,会根据统计图回答问题。2、培养学生的统计意识。教学重点进一步使学生掌握统计的方法,体验和感受整理数据的过程。教学难点观察统计图,回答提出的问题。教具准备投影片、图片教学过程:一、 谈话。(1) 同学们,新年快到了,我们布置教室需要一些气球,你们说是哪种颜色的气球可以多买一些?红色 黄色 绿色 蓝
2、色(2)学生自由发言问:多买的依据是什么?学生讨论、汇报讨论结果(3)让我们来统计一下吧二、制成条形统计图。(1) 你想用什么方法记录?红色 黄色 绿色 蓝色(2)统计,制成统计图(3)回答问题1、统计图中可以看出,调查了( )名同学。2、喜欢( )颜色的人最多?喜欢( )颜色的人最少?3、如果你们班有一名同学没来,他最有可能喜欢( )颜色?4、布置会场,多买些什么颜色的气球比较好呢?三、实践活动:每一位同学调查本组同学最喜欢的电视节目是什么?动画片体育比赛 电影 新闻做一次统计四、总结:你今天有什么收获?小学一年级数学买气球经典教案模板二教学目标1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析,
3、体验统计的必要性.2.认识条形统计图的另一种形式,并能正确填写统计图.3.培养学生学会分析统计图,并能对可能性做出判断和决策.教学重点数据的收集和整理教学难点分析统计图,对可能性做出判断和决策.教学准备每人一张条形统计图和正方形纸片.教师准备一张大张的条形统计图.教学过程一、引课.1.“六一”儿童节快到了,我们班要开展庆“六一”的活动,要作什么准备?我们的教室呢?2.你用什么来布置我们的教室?3.老师买回了一些气球,你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂亮,为什么?4.气球很漂亮,但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球,把它举起来.5.大家都选择了自己最喜欢的颜色,但老师还是不能很准确知道哪种
4、颜色的气球是小朋友们最喜欢的.你有什么办法知道吗?二、新授.活动一:讨论解决办法.1.讨论一下,把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说)2.请各组派一个代表说说你们的解决办法.(指名说)3.大家想出了这么多的方法,待会就请用你们用询问的方法进行统计.活动二.认识统计图.1.请小朋友们拿出你的统计图,谁是小老师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填?2.统计的时候要注意什么.3.统计开始.活动三:分析统计图.1.请观察你的统计图,你从中发现了什么?把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间)2.请各小组派代表上来向全班汇报.(1)从统计图中知道我调
5、查了_人.(2)喜欢_颜色的人数最多,喜欢_颜色的人数最少.我们小组最喜欢_颜色的气球.(3)喜欢红色的有_人,喜欢黄色的有_人,喜欢蓝色的有_人,喜欢绿色的有_人.(4)喜欢_颜色的比喜欢_颜色的多(少)_人.3.你想把你从统计图中知道的告诉大家吗?请你拿着你的统计图,把你知道的告诉你的好朋友听.活动四:统计全班情况.1.刚才我们统计了各小组的情况,下面让我们来统计全班的情况.2.请拿出小红纸,下面请同学分组上来贴.3.观察这个统计图,你知道了什么?谁勇敢,上来做小老师说给同学们听.(1)从统计图中知道我调查了_人.(2)喜欢_颜色的人数最多,喜欢_颜色的人数最少.我们班最喜欢_颜色的气球.
6、(3)喜欢红色的有_人,喜欢黄色的有_人,喜欢蓝色的有_人,喜欢绿色的有 _人.(4)喜欢_颜色的比喜欢_颜色的多(少)_人.4.通过刚才的统计,你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗?5.你能根据统计图猜猜班主任老师最喜欢哪种颜色的气球吗?为什么?6.寻求答案.三.小结.1.这节课你学到了什么?2.布置家庭作业.小学一年级数学买气球经典教案模板三【教材分析】(一)教材的地位及作用统计这一单元是学生认识了象形统计图的基础上,继续学习的有关的统计知识,而买气球又是本单元的第二节课,它是前面内容的扩展,同时又是今后学习统计的重要基础,也是培养统计意识、学习统计过程的重要阶段,因此本节课的学习效果会直
7、接影响到今后有关知识的学习。(二)教学目标根据课标精神和教材意图确定如下教学目标:1、引导学生初步认识简单的条形统计图,激发参与统计活动的兴趣,培养统计意识。2、让学生经历统计的过程,继续学习收集与整理数据,体验解决问题策略的多样性。3、体验通过统计结果,进行判断与决策的过程,能根据统计图提出和回答一些简单的问题。4、通过活动,培养合作、交流意识,体会数学与生活的密切联系。(三)教学重难点教学重点:让学生亲身经历收集信息、处理信息的过程。教学难点:经历统计的过程及完成统计图。【教材处理】(一)学生状况分析及对策买气球是组织比赛之后的一节课,不同的是它是横向统计图,学生已经有了一定的经验基础,所
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