最新[《最后一课》,14] 最后一课.doc
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1、最新最后一课,14 最后一课最后一课教学目标及重点; 1.从分析人物形象入手,培养学生准确把握小说主题的分析能力。; 2.学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。; 3.感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神,激发学生的爱国主义情感。 教学课型及课时; 1.教读课; 2.一课时 教学设想 教学方法; 1学生自读扫清文字障碍学生诵读教师、学生质疑释疑学生感悟。 (解说:文章的自读是教学本课的关键。在此基础上,让学生提出疑问。质疑可能会是多方面的,或是字词上的,或是诗句上的,或是关于时代背景、作者情况等方面的,均要让学生畅所欲言。对提出来的疑问,教师不必一一作答,先发
2、动全班同学来讨论解决,一时无法解决的问题,可以存疑,或作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让同学说说或写一点各自感悟到的东西。) 媒体设计; 1多媒体:选取材料制作成.课件; 2录音机:伴奏带。; 3投影卡片:介绍作者及其诗意的卡片各1张,共五张。 教学步骤; 一、导入新课; 今天,我们学习19世纪法国著名小说家都德的优秀短篇小说最后一课(板书题目)这篇小说一直被人们誉为世界文学宝库里的一颗璀璨的明珠。为什么一篇不足三千字的小说,会产生如此的艺术魅力呢?; 二、教学新课; (一)明确教学目标及重点(略); (二)整体感知; (三)重点学习与训练; (以学生探究讨论为主,引导学生自主地去阅
3、读课文,筛选课文信息,教师只点拨要点即可 );1.组织学生研讨分析小弗郎士这个人物形象。; (以学生活动为主,学生可讨论,可朗读。要求学生根据预习内容回顾全文,思考全文内容,学生可以自由发言。); 你认为小弗郎士是一个什么样的人呢?(让学生讨论回答); 学生自由发言可能认为:小弗郎士是一个贪玩、调皮、捣蛋、不遵守纪律、马虎、不认真学习、不爱学习、怕老师、幼稚不懂事、由于这是最后一课而变成一个爱学习、同情理解老师,懂事成熟、热爱祖国的孩子; 然后教师进行调控,组织讨论“小弗郎士是一个由于这是最后一课而变得认真听课的人的孩子”一种见解。; 明确:小弗郎士是由一个贪玩、不爱学习、怕老师、幼稚不懂事的
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