实务与新技能.doc
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1、实务与新技能实务与新技能备课标的技能备课标的技能在备课中如何研究课程标准在备课中如何研究课程标准 备教科书的技能备教科书的技能在备课中如何研究教科书在备课中如何研究教科书 备学生的技能备学生的技能在备课中如何研究学生在备课中如何研究学生 备教学教学目的,教学重点,难点,备学生,教学过程,教后反思。备教学教学目的,教学重点,难点,备学生,教学过程,教后反思。 所谓备课,指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作,即教师根据课程标所谓备课,指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作,即教师根据课程标 准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,对教材内容作教学法上准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体
2、情况,对教材内容作教学法上 的加工和处理,选择合适的教学方式方法,规划教学活动的加工和处理,选择合适的教学方式方法,规划教学活动。 备课的基本要求备课的基本要求 1 教学目标制定要准确 2 内容选择要合理 3 教学内容分析宜全面,突出 重点、击破难点、抓住关键 4 全面深刻地了解学生的水平 5 学法制定要恰当、 切合学生实际。 备课的基本要求 教学方法要精选,体现教学方式的转变和课堂环境的改善,问题设计要 精当。教学细节要周密安排。教具和课件准备要充分。练习设计要精当。 总之,通过备课,我们要实现四个方面的转化: 首先,通过钻研课程标准,并对照教科书,准确把握教学的三维目标要首先,通过钻研课程
3、标准,并对照教科书,准确把握教学的三维目标要 求和教学的侧重点求和教学的侧重点,从而转化为教师的教学指导思想和课堂行为准则; 其次,通过钻研教科书,把教科书中的内容转化为教师自己的知识、经其次,通过钻研教科书,把教科书中的内容转化为教师自己的知识、经 验与案例验与案例; 再次,通过研究教学的三维目标、教学内容和学生实际,找到使教学内再次,通过研究教学的三维目标、教学内容和学生实际,找到使教学内 容适应学生接受能力、促进学生全面发展的途径容适应学生接受能力、促进学生全面发展的途径,从而转化为教师业已 明确在心的教学方法与教学途径。 最后,通过备课,把人的全面发展观落实到课堂教学的各个教学环节之最
4、后,通过备课,把人的全面发展观落实到课堂教学的各个教学环节之 中中,并通过课堂教学实施最终转化为教学行为,物化为学生的经验,被 学生所理解和掌握 在备课中如何研究教科书 课程内容是什么课程内容是什么对相应的课程教学内容的学科含义的理解和把握程度 对学生的实际状况与可能达到状况的把握程度对学生的实际状况与可能达到状况的把握程度 在备课中如何研究学生在备课中如何研究学生 在备课时先要了解你的学生,备课时的切入点要面向中差学生,课在备课时先要了解你的学生,备课时的切入点要面向中差学生,课 堂教学注重抓基础教育。堂教学注重抓基础教育。 意义:意义: 教育目的之一在于促进学生全面、健康、和谐、可持续发展
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