做个文明人——“文明礼仪”主题班会.doc
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1、1寻找文明寻找文明“做律己敬人的资源人做律己敬人的资源人”主题班会主题班会一、主题背景一、主题背景在现代汉语中,文明指一种社会进步状态,汉语的文明对行为和举止的要求更高,对知识与技术次之。礼仪是在人际交往中,以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程,涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看,礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看,礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法,是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。而在现今,从某种程度来说,寻找文明现象比寻找不文明要难,并且教育理论认为给学生正向的引导效果要优于制止错误行为
2、,而文明礼仪也应是一个人由内而外的一种基本的素质和修养,所以要将重点放在学生的自身体会上,因此“寻找文明”主题班会课就应运而生了。二、活动形式二、活动形式寻找文明小组展示交流自省形成公约三、班会目的三、班会目的1、学生通过自己的调查和访谈认识到讲究文明礼仪是非常有必要的。 2、学生在活动中体会和总结一个真正文明的人应具有怎样的行为准则。3、通过交流和自省,引导学生发现自己存在的不足之处,从而得到成长。重点:重点:寻找身边的文明事例,体会文明礼仪的必要性与行为准则。难点:难点:通过体验与交流,培养自省与慎独的意识。四、班会准备四、班会准备从我国政府官方网上上查阅文明礼仪的具体要求包含四方面内容:
3、(1)个人文明礼仪:包括仪容仪表、言谈举止;(2)交际文明礼仪:包括对朋友、对师长、对父母、对陌生人;(3)公共文明礼仪:影剧院,图书馆、阅览室,乘车时,出游时;(4)学校文明礼仪:课堂上,集会时,在校日常生活;2调查环节:调查环节:学生以小组为单位,对 4 个主题进行调查,寻找文明现象,并总结该主题的行为准则。 设计意图:设计意图:1.1.寻找文明现象,体现正向教育;寻找文明现象,体现正向教育;2.2.在寻找的过程中,体会文明礼仪的必在寻找的过程中,体会文明礼仪的必要性;要性;3.3.在活动中体验,达到学生自我教育的目的在活动中体验,达到学生自我教育的目的.参加人员参加人员为了调动全班学生的
4、积极性,此次活动要求全员参加,将班级分成几个小组,做到人人参与,人人有责任。五、班会预案五、班会预案引入:学生代表配乐朗诵弟子规中相应部分内容,“长者先 幼者后 称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽 衣贵洁 不贵华 上循分 下称家 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则 步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬 勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀 缓揭帘 勿有声 斗闹场 绝勿近 邪僻事 绝勿问 用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还 后有急 借不难” 设计意图:营造庄重严肃的氛围,直击主题设计意图:营造庄重严肃的氛围,
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