最新【《英英学古诗》 之三】英英学古诗.doc
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1、最新【英英学古诗 之三】英英学古诗教学目标: 学会本课生字,理解生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵静夜思。 激发学生学习古诗兴趣。 认识对话的书面表达形式。教学重难点:识字、写字;背诵古诗、朗读课文。教具学具准备:投影、生字卡。主要板书安排: 作业设计:课内:组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。课外:朗读课文、背诵古诗。教学时间:三课时。教学过程: 第一课时一 导入新课小朋友,你们以前学过古诗吗?谁能把学过的古诗背给大家听一听。今天我们要学习的课文,是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗,背给奶奶听。这篇课文的题目是板书课题,齐读。解题二初读指导 看图。图上有哪些人?她们在
2、做什么?英英正在说什么?奶奶听了会说什么? 自学课文。(1).讲述对话的书面表达形式。(2).学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。(3).识记田字格里的生字。(4).联系上下文理解词语的意思。故乡明亮意思不由得家乡月光唐代 检查自学情况。(1).指名读生字词、正音。(2).了解词语的掌握情况。(3). 通读课文。(4).分角色读对话。 理清脉络。(1).这篇课文里英英和奶奶对话,英英说了几次,奶奶说了几次?(2).英英第一次说了什么?第二次说了什么?第三次说了什么?(3).奶奶第一次说了什么?第二次说了什么? 小结。 第二课时一 学习静夜思 板书诗题,解释诗题。 看图(1).图上出
3、现的是什么人?你从哪儿看出来?(2).从图上看,他正在做什么? 学诗句。(1).指名读静夜思。(2).这首诗有几句?现在我们依次来学。第一句a. 指名读。b. 这句诗,英英是怎样理解的?请默读英英第二次说的话再回答。c. 为什么英英知道这是秋天的夜晚呢?为什么这一句里的“疑是”,英英把它解释成“好像”呢?第二句a. 指名读。b. “举头”是什么意思?为什么要“举头”?c. 想象一下,诗人抬头望明月时有些什么感受?(3).指名读英英对全诗的解释。(4).齐读这首诗。 朗读指导。二朗读课文,练习背诵静夜思。 第三课时一 指名朗读课文。二.总结课文这篇课文通过对话的形式,引出一首小诗,反映了小学生英英对古诗静夜思的正确理解,并知道它的作者是谁,激发我们学习古诗的兴趣。小朋友,你们学习这篇课文后,对古诗学习有什么认识,可以谈谈。三指导背诵静夜思 听录音欣赏。 揭示板书,引导背诵。 指名背诵,师生评议。 同桌交互背。四写字指导。五作业 抄写字词。 比一比,再组词。古()自()代()故()首()袋() 写出带有下面偏旁的字。心()()()()艹()()()()讠()()()() 英英学古诗教学设计之三由范文先生网教案频道搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处! 第 4 页 共 4 页
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