浅谈中学物理演示实验.doc
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1、浅谈中学物理演示实验浅谈中学物理演示实验作者:刘允良 文章来源:赤峰学院学报自然科学版 点击数: 4 更新时间:2/2/2006摘要:摘要:演示实验是整个中学物理实验的重要组成部分,它是学生深刻理解物理概念和规律,掌握研究物理的科学方法,培养学生严谨认真的科学态度具有重要作用。在演示实验教学中要遵循其原则,依照其要求。关键词:关键词:中学物理;演示实验;原则;要求物理学是自然科学中一门建立在实验基础上的学科,实验教学是中学物理教学的重要组成部分。演示实验在整个中学物理实验中占有重要位置。物理演示实验中教师能结合教学内容,引导学生对所研究的物理现象进行观察、分析、思考,从而使学生深刻理解物理概念
2、和规律,掌握研究物理的科学方法;培养学生严谨细致,认真负责的科学态度;使学生了解人类是如何通过探究自然而推进科学和文明发展过程的。因此,物理教学中,认真做好演示实验对于学生学会物理知识,提高素质能力是十分重要的。1 1 演示实验可以培养学生多种能力演示实验可以培养学生多种能力1.1 有些演示实验是学生在教师指导下,观察指定的物理现象,再通过分析、归纳,从而深刻地认识物理现象的本质,理解物理概念和规律,例如通过观察奈的熔解过程,充分了解晶体物质在物态变化过程中温度变化的规律,理解熔点的概念。通过观察水与酒精的混合,理解分子之间有空隙,通过观察布朗运动理解分子无规则运动等。教师在演示时指导学生观察
3、什么,怎样观察,通过不断提问,让学生分析、讨论,启发学生对所观察现象进行思考,使实验结论合情合理地被推导出来。教师的演示实验能有效地提高学生的观察能力和思维能力。1.2 有些演示实验是属于探索性和研究型的,通过对演示实验中观察到的现象、测得的数据进行分析,找出物理规律。例如,用气垫导轨研究加速度与物体质量及外力的关系,总结出牛顿第二定律;用伏特表、安培表、定值电阻等研究通过导体的电流与电压的关系,从而理解电阻的概念,并归纳出部分电路的欧姆定律等。这类演示实验应注意讲清实验原理,实验方法,误差产生原因,进而达到培养学生分析问题能力和研究问题能力。1.3 为了验证某一物理规律而做的演示实验。如对于
4、并联电路,教师可先由理论推导出 的关系,再设计电路进行演示、测量,加以验证,从而使学生对物理规律的认识能力获得提高1.4 有些演示实验是通过测定某些物理量的量值使学生对这些量值有直观深刻的认识。如测当地的重力加速度,测当地的大气压,测干电池和蓄电池的电动势等,以培养学生解决问题的能力。总之,当一些学校实验条件、设备达不到教材要求时,教师的演示实验和学生相互互动,非常有利于通过物理学科培养学生的多种能力。2 2 做好演示实验应遵循的原则做好演示实验应遵循的原则2.1 准确性。即现象明显,测量准确,达到一定的实验精度,要使误差在允许范围内,否则是实验失败。实验是否成功,除仪器因素外,人的因素也很重
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