南京大学基础学科拔尖学生培养试验计划—生命科学.ppt
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1、生命科学拔尖学生培养简况,内 容,一、拔尖计划培养目标二、拔尖人才培养与教学宗旨 三、课程体系及运作模式四、支撑体系五、富有成效的本科生培养六、2011年拔尖选拔原则,一、拔尖计划培养目标,探索符合现代生命科学发展方向与 需求的人才培养新模式 培养目标,拔尖人才,“拔尖人才”拥有素质或特质,理解与基本掌握生命科学的整体性 了解生命科学前沿研究 对待生命科学研究的科学态度 掌握生命科学实验方法和技术 对科学问题具有自主与创新性思维 具备科学研究的团队与协作精神,“系统性整合”的生命科学课程层群教学体系,核 心,独立 、灵活运行的生命科学实验教学技能训练模式、学科交叉开放研究型综合实验训练、科研能
2、力提高训练为载体,实验/实践创新模式,二、拔尖人才培养与教学宗旨,造就一批理论功底宽厚、富有开拓与创新精神的高层次、高质量的生命科学未来的领军和拔尖创新人才,目 标,学生兴趣+学术导师引导+ “个性化”因材施教的培养模式,提升其专注于基础研究领域的综合素质与全局观念,重 点,二、拔尖人才培养与教学宗旨,三、课程体系及运作模式,在学校大理科平台基础上,结合生命科学自身特点,以系统性整合为基石,凸显灵活的个性化培养之特色与重点。,核心课程层群,研讨课/个性化科研基础训练模块,导师为主体的理论导向型学生为主的热点讨论型,其它运作模式,“拔尖人才”生涯导师,12,(一)各类基地、平台和中心,国家生物学
3、基础学科人才培养基地 “985”工程三期科技创新平台“系统整合性生命科学”实验教学平台国家级生命科学实验教学示范中心医药生物技术国家重点实验室模式动物与疾病研究教育部重点实验室科技部国家遗传工程小鼠资源库导师团队/课题组实验室,国家级教学成果奖二等奖,四、支撑体系,13,(二)生物学学科体系,国家一级重点学科、一级学科博士点 国家优秀特色专业 博士后流动站 省优势学科,生物学,校内、外聘,(三)投身本科教育兼备创新研究的师资队伍 1 位院士 3 位千人计划 6 位长江特聘教授 9 位杰青 8 位教育部跨(新)世纪人才34 位博导 32 位其他优秀教师、实验技术人员,院内,高水平项目支撑,“97
4、3”项目首席 1项 国家基金委创新群体 1 项 国家重大专项 9 项 教育部长江学者创新团队 2 项 杰青9 (6)项 国家基金委重点项目8 项 “863” 项目9 项 国家基金委面上项目15 项左右/年,2006-2010 SCI 论文862篇,IF5.0以上 126 篇 其中Nature等IF10.0以上论文21篇 全国优秀博士学位论文1篇 生物学 本-硕-博,凝练科学问题吸引学生加盟管理潜移默化本-硕-博 英才计划衔接,国家自然科学二等奖1项、谈家桢生命科学奖2项 教育部一等奖1项、二等奖2项,16,刘畅(2000) Nature 南京师范大学教授、博导管吉松(2001) Cell Na
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