在本科教学工作合格评估中 发挥引领与模范作用 彭志忠 20154.ppt
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1、在本科教学工作合格评估中发挥引领与模范作用 彭志忠2015.4,一个人最终成功与否,关键的是做正确的事情,并且把事情做正确的能力,主要内容,评估相关知识,学生党员干部在评估中的职责与任务,一.,二.,一、评估相关知识,什么是合格评估?评估结论?评估结论使用?,五位一体的本科教学评估1.教学基本状态数据常态监测2.学校自我评估3.分类的院校评估:目前进行合格评估与 审核评估4.专业认证及评估5.国际评估,本科教学工作合格评估,本科教学工作合格评估”是教育部针对2000年以来未参加过院校评估的各类新建本科院校开展的评估。本科教学工作合格评估属于认证评估模式,所有新建本科院校在规定期限内必须参加,通
2、过评估引导并促进这批院校合理定位,改善办学条件,加强规范管理,完善校内质量保障体系,保证教学质量。,评估结论,本科教学工作合格评估结论分为:通过,暂缓通过,不通过。“通过”的学校,进入下一轮普通高等学校的审核评估。“暂缓通过”的学校整改期为2年,“不通过”的学校整改期为3年。在整改期间,将对学校采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施。,合格评估的性质:认证式评估。,还有水平式评估、审核式评估。,指导方针,以评促建, 以评促改, 以评促管, 评建结合,重在建设,*,*,合格评估的主要目的,3. 体现两个突出: 突出服务地方经济社会发展;突出应用型人才培养。,促进办学经费投入;促进
3、办学条件改善;促进教学规范管理;促进培养质量提高。,1.实现四个促进:,2.达到三个基本:,办学条件基本达标;教学管理基本规范;教学质量基本保证。,4.进行一个引导:引导学校建立内部质量保证体系。,合格评估的作用,一是促进教学思想、观念的转变; 二是确保党和国家的教育方针政策的贯彻落实; 三是加强对高校的宏观管理和规划; 四是确立明确的办学指导思想; 五是促进高校教学建设; 六是提高高校的人才培养质量; 七是摸索和建立高校评估指标体系和操作经验; 八是鼓励高校创新人才培养模式的改革和探索。,评估方法,1、采用建立评估指标体系和教学基本状态数据库2、学校上传自评报告和教学基本状态数据,3、教育部
4、评估中心组织专家审阅自评报告4、分析教学基本状态数据5、进校考察等方法,*,*,合格评估的工作程序,1.学校自评,指导思想仍然是“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”。,2.数据分析,以教学基本状态数据分析报告为主要依据。专家进校前要仔细审读,结合学校的自评报告,给出审读意见。,3.现场考察,专家进校,通过深入访谈、听课、走访、座谈、查阅资料等形式,获取评估所需的信息,进而对学校教学工作做出公正客观评价并给出反馈意见。,*,*,4.结论审议和发布,评估专家委员会审议专家组评估报告,给出评估结论。合格评估结论分为“通过”、“暂缓通过”和“不通过”三种。教育部评估中心根据评估专家委员
5、会审议结果,正式发布评估结论。,5.整改提高,学校根据自评和专家组的考察意见进行整改。,与学生相关的内容和要求,(1)学生自觉遵守校纪校规,考风优良。(2)学风建设和调动学习积极性的措施得力,效果好。(3)校园课外科技文化活动丰富活跃,多数学生积极参与,效果好。(4)学生专业知识和能力达到要求,具备了从事本专业相关工作的基本能力和素质。(5)学生的创新精神和实践能力强,有较多的研究实践成果和省部级(含)以上奖励。,(6)学生对学校教学工作及教学效果比较满意。(7)学生的思想道德素养和文化心理素质培养方面,措施完善、有效,学生树立了正确的世界观、价值观和人生观,学生思想道德文化素质好、心理健康,
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