部编教科书一年级下册《小壁虎借尾巴》教学设计.ppt
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1、广东省广州市旧部前小学 陈 基,小壁虎借尾巴,课件使用说明,1.本课件配合“基于课程标准,追求目标教学评价一致性”探索的教学设计使用。2.配套的此教学设计请在“人教网-小学语文-同步教学”里搜索查看或按目录查看。了解更多部编语文内容,请关注微信公众号:畅享语文,学一学,(1)请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,或者猜读猜读,看看自己能不能将课文朗读下来。 (2)读完课文后,在课文里把会认读的字圈画出来,然后借助拼音把这些字宝宝读准,或者猜猜它们的读音。 (3)在自然段前标上序号。,读一读,自由读读这些字词,注意读准字音。捉到 一条心 爬回来 姐妹 草原,读一读,同位互读课
2、文,注意读准会认读的字;如果同桌读错了,在他读完后帮助纠正。 自由朗读课文,在读准音的基础上,做到不添字,不漏字,不回读。,读一读,朗读课文,在读准课文的基础上,注意标点符号的停顿,注意句子中间的停顿,读完后给会认读的字找朋友。,读一读,b qin wn yo 小壁虎 墙角 蚊子 咬住 zhn dun b shui 一挣 挣断 拨水 甩着 n fn sh zhun 赶 房檐 傻孩子 转身,读一读,请同学们朗读课文,做到注意标点符号的停顿,注意句子中间的停顿。,仔细观察图画,想一想,图画画的是什么地方?小壁虎现在怎么样了? 自由读读课文,想一想,课文的哪些自然段写了这幅图的意思,告诉我们小壁虎借
3、尾巴的原因的?你是根据哪些词句判断的,用横线画出来。,仔细观察这三幅图画,想一想,图画画了小壁虎来到什么地方?他向谁借尾巴?借到尾巴了吗?,读一读,想一想,自由读读课文,想一想,课文的哪些自然段讲述了这三幅图的意思的?你是根据哪些词句判断的,用横线画出来。,仔细观察这两幅图画,想一想,图画告诉我们小壁虎来到什么地方?他在干什么呢?,读一读,想一想,自由读读课文,想一想,课文的哪些自然段讲述了这两幅图的意思的?你是根据哪些词句判断的,用横线画出来。 朗读课文。读完以后想一想:小壁虎都向谁借过尾巴?结果怎么样?在这些“谁”的下面点上圆点,然后说一说。,通过小壁虎借尾巴这个小故事,你知道了哪些科学知识呢?你是通过课文中的哪个句子知道的?用句子“通过小壁虎借尾巴这个小故事,我知道了”说说知道的科学知识,然后说说你通过哪些句子知道的。,再 见,
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